PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MADRASAH TSANAWIYAH DANAU BINGKUANG

Abstrak / Ringkasan

enelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil
belajar Fiqih antara siswa yang menggunakan strategi pembelajaran kooperatif
Team Assisted Individualization dengan siswa yang menggunakan strategi
ekspositori. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Apakah ada atau
tidak perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan
strategi pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization dengan
siswa yang menggunakan strategi ekspositori?”.
Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimendengan desain
Pretest-Posttest Control Group Design. Peneliti berperan langsung sebagai guru
dalam proses pembelajaran. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII
yang berjumlah 71 orang dan sampel penelitian ini adalah kelas VII.B yang
bejumlah 23 orang (sebagai kelas eksperimen) dan kelas VII.A yang berjumlah 24
orang (sebagai kelas kontrol).
Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan teknik pengambilan
data dokumentasi, lembar observasi dan tes. Dalam penelitian ini, pertemuan
dilaksanakan sebanyak enam kali, yaitu satu kali pertemuan untuk pretes, empat
kali pertemuan dilaksanakan pembelajaran dengan kooperatif Team Assisted
Individualization, dan satu pertemuan lagi untuk melaksanakan post tes,
digunakan uji Liliefors untuk menguji normalitas data, uji varian untuk menguji
homogenitas data, kemudian digunakan rumus t-test untuk mengetahui ada atau
tidaknya perbedaan hasil belajar siswa dari dua variabel X dan Y. Berdasarkan
hasil analisis data tersebut, diperoleh nilai thitung sebesar 3,049 dan nilai ttabel pada taraf signifikan 5% diperoleh ttabel sebesar 2,02 berarti thitung lebih besar dari padat tabel pada taraf signifikan 5% maupun 1% atau 2,02<3,04>2,69 ini berarti H0
ditolak Ha diterima. Dengan kata lain ada pengaruh yang signifikan antara hasil
belajar siswa yang menggunakan strategi pembelajaran kooperatif Team Assisted
Individualization dengan hasil belajar siswa yang menggunakan strategi
pembelajaran ekspositori dalam pembelajaran Fiqih. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas eksperimen yang
menggunakan strategi pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization
dengan hasil belajar siswa kelas kontrol yang menggunakan strategi pembelajaran
ekspositori

Topik Terkait

Sitasi