EFEKTIVITAS STRATEGI QuIP (QUESTIONS INTO PARAGRAPHS) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP N 1 IMOGIRI BANTUL DIY

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan: (1) perbedaan kemampuan
menulis teks eksplanasi siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan strategi QuIP (Questions Into Paragraphs) dan siswa yang
mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi QuIP (Questions Into
Paragraphs), dan (2) efektivitas strategi QuIP (Questions Into Paragraphs) dalam
pembelajaran menulis teks eksplanasi pada siswa kelas VII SMP N 1 Imogiri
Bantul DIY. Strategi QuIP (Questions Into Paragraphs) digunakan karena strategi
ini dapat membantu siswa menganalisis, mengembangkan, dan memproses sebuah
ide atau gagasan dalam pembelajaran menulis sehingga perlu diujicoba
efektivitasnya dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi
experimental. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control
group design. Variabel dalam penelitian ini ada dua, yaitu variabel bebas strategi
QuIP (Questions Into Paragraphs) dan variabel terikat kemampuan menulis teks
eksplanasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 1
Imogiri Bantul DIY. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik cluster
random sampling. Hasilnya ditetapkan kelas VII C sebagai kelompok kontrol dan
kelas VII D sebagai kelompok eksperimen. Validitas yang digunakan adalah
validitas isi dengan expert judgement. Teknik pengumpulan data menggunakan
tes, yaitu tes awal dan tes akhir menulis teks eksplanasi. Hasil uji normalitas
menunjukkan data berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas menunjukkan
varian data penelitian ini homogen. Selanjutnya, data dianalisis dengan
menggunakan uji-t.
Hasil penghitungan uji-t pada data skor tes akhir kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen menunjukkan bahwa nilai t sebesar 4,493, df sebesar 58,
dan P sebesar 0,000. Hasil penghitungan uji-t pada data skor tes awal dan tes akhir
kelompok eskperimen menunjukkan bahwa nilai t sebesar 5,285, df sebesar 29,
dan P sebesar 0,000. Nilai P lebih kecil dari taraf signifikansi 5% (P 0,000<0,005)
maka signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) ada perbedaan yang
signifikan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan strategi QuIP (Questions Into Paragraphs)
dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi QuIP
(Questions Into Paragraphs), dan (2) strategi QuIP (Questions Into Paragraphs)
efektif dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi pada siswa kelas VII SMP N
1 Imogiri Bantul DIY.

Topik Terkait

Sitasi