KEEFEKTIFAN PROSEDUR MEMBACA TERBIMBING DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN MUNTILAN

Abstrak / Ringkasan

KEEFEKTIFAN PROSEDUR MEMBACA TERBIMBING
DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN MUNTILAN
oleh Prabanayu Puspita Dewi
NIM 08201244015
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan
membaca antara siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman
dengan menggunakan Prosedur Membaca Terbimbing dan siswa yang mendapat
pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan Prosedur Membaca
Terbimbing pada siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Muntilan. Selain itu,
penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan Prosedur Membaca Terbimbing
dalam pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri di
Kecamatan Muntilan.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain pretest
posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh SMP Negeri
di Kecamatan Muntilan sebanyak 3 sekolah. Penentuan sampel sekolah dengan
teknik simple random sampling. Berdasarkan teknik tersebut diperoleh sekolah
SMP Negeri 2 Muntilan untuk tempat penelitian. Penentuan sampel kelas
menggunakan teknik cluster random sampling untuk menentukan kelas kontrol
dan kelas eksperimen. Berdasarkan hasil undian ditetapkan kelas VIID sebagai
kelas kontrol dan kelas VIIE sebagai kelas eksperimen. Data diperoleh dengan
menggunakan tes membaca pemahaman berdasarkan Taksonomi Barret. Validitas
instrumen berupa validitas isi untuk mengetahui seberapa isi instrumen telah
mencerminkan isi yang ditetapkan. Validitas konstruk dilakukan dengan
mengkonsultasikan isi instrumen kepada ahlinya (Expert Judgement). Reliabilitas
instrumen dihitung dengan teknik KR-20. Teknik analisis data yang digunakan
adalah t-test dengan taraf kesalahan 0,05. Hasil pengujian prasyaratan analisis
menunjukkan bahwa skor pretest dan posttest berdistribusi normal dan homogen.
Berdasarkan analisis Uji-t data posttest keterampilan membaca
pemahaman kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, diperoleh nilai thitung
sebesar 4,535, p sebesar 0,000 (p < 0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa
terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran
membaca pemahaman dengan menggunakan Prosedur Membaca Terbimbing dan
siswa yang mendapat pembelajaran membaca pemahaman tanpa menggunakan
Prosedur Membaca Terbimbing pada siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan
Muntilan. Berdasarkan hasil Uji-t dan kenaikan skor rerata kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen, diperoleh nilai thitung 3,646, p sebesar 0,001 (p < 0,05)
(berbeda secara signifikan), kenaikan skor rerata kelompok kontrol sebesar 2,22,
sedangkan kenaikan skor rerata kelompok eksperimen sebesar 4,38. Berdasarkan
perbedaan kenaikan skor rerata kelompok eksperimen yang lebih besar dari
kelompok kontrol, menunjukkan bahwa Prosedur Membaca Terbimbing lebih
efektif dalam pembelajaran membaca pemahaman dibandingkan tanpa
menggunakan Prosedur Membaca Terbimbing.

Topik Terkait

Sitasi