KEEFEKTIFAN STRATEGI K-W-L-A (KNOW-WANT-LEARN-AFFECT) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPOSISI SISWAKELAS VII SMP NEGERI 1 TEMPEL

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini memiliki dua tujuan. Pertama, mengetahui perbedaan
kemampuan membaca pemahaman teks eksposisi yang signifikan antara siswa
yang mendapat pembelajaran menggunakan strategi K-W-L-A dan siswa yang
mendapat pembelajaran menggunakan strategi Konvensional. Kedua, menguji
keefektifan strategi K-W-L-A dibandingkan dengan strategi konvensional dalam
pembelajaran membaca pemahaman teks eksposisi siswa kelas VII SMP Negeri 1
Tempel.
Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif, metode
eksperimen semu, dan desain penelitian pretest-posttest control group. Variabel
dalam penelitian ini ada dua, yaitu variabel bebas berupa strategi K-W-L-A dan
variabel terikat berupa kemampuan membaca pemahaman teks eksposisi.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tempel.
Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga
terpilih kelas VII B sebagai kelompok kontrol dan VII C sebagai kelompok
eksperimen. Validitas instrumen yang digunakan adalah validitas isi dan validitas
konstruk. Validitas isi dilakukan oleh expert judgement, sedangkan validitas
konstruk dilakukan dengan program Iteman. Pengujian reliabilitas dalam
penelitian ini menggunakan rumus Alpha Cronbach pada program Iteman. Data
dikumpulkan dengan menggunakan tes berbentuk pilihan ganda. Teknik analisis
data yang digunakan adalah uji-t pada program komputer SPSS versi 22.0 dengan
taraf signifikansi 5%. Hasil uji prasyarat analisis menunjukkan bahwa skor pretes
dan postes berdistribusi normal dan homogen.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama, ada perbedaan kemampuan
membaca pemahaman teks eksposisi yang signifikan antara siswa yang mendapat
pembelajaran menggunakan strategi K-W-L-A dan siswa yang mendapat
pembelajaran tanpa menggunakan strategi K-W-L-A. Perbedaan tersebut
ditunjukkan dengan hasil uji-t, yaitu t sebesar 5,434, df 62, dan nilai p sebesar
0,000 (p<0,05=signifikan). Kedua, strategi K-W-L-A terbukti efektif dalam
pembelajaran membaca pemahaman teks eksposisi pada siswa kelas VII SMP
Negeri 1 Tempel. Hal tersebut ditunjukkan oleh hasil uji-t kelompok eksperimen
diperoleh t sebesar 23,900, df 31, dan p sebesar 0,000 (p<0,05). Selain itu, gain
score rerata kelompok kontrol sebesar 0,96, sedangkan kelompok eksperimen
sebesar 4,41 (KE>KK=efektif).

Topik Terkait

Sitasi