PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PEKANBARU

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan
kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan siswa
yang mengikuti pembelajaran konvensional jika ditinjau dari kemampuan awal
matematika pada siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Pekanbaru. Jenis
penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan menggunakan desain Nonequivalent
Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP
Negeri 17 Pekanbaru dengan sampel penelitian siswa kelas VII 3 sebagai kelas
eksperimen dan siswa kelas VII 4 sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel
menggunakan teknik Purposive Sampling dengan teknik analisis data yaitu uji Anova
Dua Arah. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa: 1) Terdapat
perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mengikuti model
pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dan siswa yang
mengikuti model pembelajaran konvensional; 2) Terdapat perbedaan kemampuan
komunikasi matematis antara siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi, sedang,
dan rendah; 3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran Cooperative
Integrated Reading and Composition dan kemampuan awal siswa terhadap
kemampuan komunikasi matematis siswa. Sehingga, secara umum model
pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition berpengaruh
terhadap kemampuan komunikasi matematis jika ditinjau dari kemampuan awal
matematika siswa SMP di Pekanbaru.

Kata Kunci: Cooperative Integrated Reading and Composition, Kemampuan Komunikasi Matematis, Kemampuan Awal Matematika

Topik Terkait

Sitasi