THE EFFECT OF USING READ, ENCODE,ANNOTATE AND PONDER (REAP) STRATEGY TOWARD WRITING ABILITY IN NARRATIVE TEXT OF THE FIRST YEAR STUDETS AT SMAN 2 BANGKINANG BARAT

Abstrak / Ringkasan

Berdasarkan KTSP, menulis adalah salah satu kemampuan Bahasa Inggris yang harus
di ajarkan dan dipelajari pada tingkat SMA. SMAN 2 Bangkinang Barat merupakan salah
satu sekolah yang menggunakan kurikulum tersebu tsebagai pedoman dalam proses belajar
mengajar. Setelah melakukan pengamatan pendahuluan di sekolah itu, sebagian siswa kelas
satu memiliki kelemahan dalam menulis.Peneliti menginterpretasikan bahwa mereka
mempunyai kelemahan dalam menulis yang di tunjukkan dengan kurangnya kemampuan
mengekspresikan ide-ide mereka dalam menulis, kelemahan dalam penggunaan huruf-huruf
besar, kelemahan dalam penguasaan kosa kata, serta kesalahan pengejaan dalam menulis.
Dengan demikian, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul Pengaruh
Penggunaan Strategi REAP terhadap Kemampuan Siswa dalam Menulis Teks Narrative pada
Siswa Kelas Satu SMAN 2 Bangkinang Barat.
Fokus utama dalam penelitian ini adalah untuk mencari pengaruh yang signifikan pada
penggunaan strategi REAP terhadap kemampuan siswa dalam menulisteks Narrative pada
siswa kelas satu SMAN 2 Bangkinang Barat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi
eksperimen yang mana peneliti tidak bisa membua tkelompok partisipan baru dalam
pelaksanaan penelitiannya. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas satu SMAN 2
Bangkinang Barat. Pada penelitian ini, peneliti mengambil dua kelas; kelas eksperimen dan
kelas control dari tiga kelas yang ada. Terdapat 40 siswa yang menjadi sampel darijumlah
populasi keseluruhannya adalah 60 siswa yang diambil dari duakelas. Dalam pengumpulan
data, peneliti menggunakan tes. Tes yang digunakan adalah testertulis. Dalam penganalisaan
data, peneliti menggunakan rumus T-test yang diolaholeh SPSS 16.
Akhirnya, peneliti menemukan bahwa H
a
diterima dan H
0
di tolak. Selain itu, dapat
pula dibuktikan dari nilai rata-rata tes akhir kemampun menulis siswa pada kelas eksperimen
lebih tinggi dari pada kelas control. Lebih jauh lagi, kategori peningkatan kemampuan
menulis siswa di kelas eksperimen adalah menengah, sedangkan di kelas control adalah
rendah. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan
strategi REAP terhadap kemampuan siswa dalam menulis Teks Narrative pada siswakelas
satu SMAN 2 Bangkinang Barat.

Topik Terkait

Sitasi