Keefektifan Model Cooperative Problem-Based Learning dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kecerdasan Interpersonal Siswa Kelas V SDN Liang Anggang 1 dan Pandahan 2 Kalimantan Selatan.
Amrullah, Khalis · Universitas Negeri Yogyakarta
Abstrak / Ringkasan
Penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain pretest-postest control group. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Liang Anggang 1, Pandahan 1 dan Pandahan 2 Kecamatan Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut Kalimantan Selatan pada semester II tahun ajaran 2015/2016. Penentuan kelompok eksperimen dan kontrol menggunakan undian. Kelompok eksperimen berjumlah dua kelas diberi perlakuan menggunakan model cooperative problem- based learning sedangkan kelompok kontrol berjumlah satu kelas menggunakan ekspositori. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan skala. Tes digunakan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Skala digunakan untuk mengetahui kecerdasan interpersonal siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Instrumen tes dan skala divalidasi dengan teknik expert judgement kemudian diujicobakan dan data uji coba dianalisis menggunakan Corelation Product Moment dan Alpha Cronbach dengan bantuan SPSS versi 21.0 untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya. Uji normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas menggunakan Levene Test pada SPSS. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji-t dan Manova dengan taraf signifikansi 0,05.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model cooperative problem-based learning dalam pembelajaran IPA efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kecerdasan interpersonal siswa kelas V SDN Liang Anggang 1 dan Pandahan 2 Kalimantan Selatan. Berdasarkan hasil uji-t posttest kelompok eksperimen I dan kelompok kontrol menunjukkan nilai sig. < 0,05 yaitu kemampuan berpikir kritis 0,000 dan kecerdasan interpersonal 0,000. Hasil uji-t posttest kelompok eksperimen II dan kelompok kontrol menunjukkan nilai sig. < 0,05 yaitu kemampuan berpikir kritis 0,000 dan kecerdasan interpersonal 0,000. Selanjutnya hasil uji manova kelompok eksperimen I dan kelompok kontrol menunjukkan nilai sig. 0,000 < 0,05 dan kelompok eksperimen II dan kelompok kontrol mendapat nilai sig. 0,000 < 0,05.
Topik Terkait
Referensi Serupa
PERBEDAANKEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS VIII DALAM PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISKUSI SYNDICATE GROUP DAN METODE DISKUSI BUZZ GROUP DI SMP NEGERI 2 BERBAH
Puspandari, Riastuti
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Geometri Berbasis Kecerdasan Majemuk Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Self-Esteem Siswa Kelas VIII Semester 2
Laksmiwati, Pasttita ayu
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS VII ANTARA YANG MENGGUNAKAN METODE THINK PAIR SQUARE DENGAN YANG MENGGUNAKAN METODE SNOWBALL THROWING DI SMP NEGERI 1 PANDAK
Sari, Dwi Aprilia
Keefektifan Pendekatan Metakognitif pada Materi Bangun Ruang Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII (Studi Eksperimen di SMP Negeri 3 Banguntapan).
Chrissanti, Maria Isabella
Keefektifan Pendekatan Problem Solving dan Problem Posing dengan Setting Kooperatif dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Ketercapaian Standar Kompetensi, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kecerdasan Emosional Siswa
Shanti, Widha Nur
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN MENGGUNAKAN METODE GROUP INVESTIGATION DAN THINKPAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIRKRITIS MATEMATIKA SISWA MTs DAREL HIKMAH PEKANBARU
SRIWAHYUNI
Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Yang Diajar Menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dan Group Investigation di MTs PAB 2 Sampali,
Nasution, Maya Khairani
Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Yang Diajar Menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dan Group Investigation di MTs PAB 2 Sampali,
Nasution, Maya Khairani
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KOLOID DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT- OBSERVE-EXPLAIN (POE)
MERI SEPTIANI SIHITE
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Problem Solving yang Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Rasa Percaya Diri Siswa SMP Kelas VIII Semester II.
Febriana, Nirma Dwi
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Semester 2 dengan Menggunakan Model Learning Cycle 7e Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Self Efficacy Siswa.
Kurnia, Sestri Nela
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMA Kelas XI Semester Genap Menggunakan Pendekatan Inquiry Berorientasi pada Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Siswa.
Indria, Alfizah Ayu
Literatur Lain dari Universitas Negeri Yogyakarta
PERBEDAANKEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS VIII DALAM PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISKUSI SYNDICATE GROUP DAN METODE DISKUSI BUZZ GROUP DI SMP NEGERI 2 BERBAH
Puspandari, Riastuti · 2014
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Geometri Berbasis Kecerdasan Majemuk Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Self-Esteem Siswa Kelas VIII Semester 2
Laksmiwati, Pasttita ayu · 2015
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS VII ANTARA YANG MENGGUNAKAN METODE THINK PAIR SQUARE DENGAN YANG MENGGUNAKAN METODE SNOWBALL THROWING DI SMP NEGERI 1 PANDAK
Sari, Dwi Aprilia · 2015
Keefektifan Pendekatan Metakognitif pada Materi Bangun Ruang Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII (Studi Eksperimen di SMP Negeri 3 Banguntapan).
Chrissanti, Maria Isabella · 2014
Keefektifan Pendekatan Problem Solving dan Problem Posing dengan Setting Kooperatif dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Ketercapaian Standar Kompetensi, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kecerdasan Emosional Siswa
Shanti, Widha Nur · 2014
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Problem Solving yang Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Rasa Percaya Diri Siswa SMP Kelas VIII Semester II.
Febriana, Nirma Dwi · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Semester 2 dengan Menggunakan Model Learning Cycle 7e Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Self Efficacy Siswa.
Kurnia, Sestri Nela · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMA Kelas XI Semester Genap Menggunakan Pendekatan Inquiry Berorientasi pada Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Siswa.
Indria, Alfizah Ayu · 2016
Literatur Terbaru yang Relevan
PERBEDAANKEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS VIII DALAM PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISKUSI SYNDICATE GROUP DAN METODE DISKUSI BUZZ GROUP DI SMP NEGERI 2 BERBAH
Puspandari, Riastuti · 2014
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Geometri Berbasis Kecerdasan Majemuk Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Self-Esteem Siswa Kelas VIII Semester 2
Laksmiwati, Pasttita ayu · 2015
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS VII ANTARA YANG MENGGUNAKAN METODE THINK PAIR SQUARE DENGAN YANG MENGGUNAKAN METODE SNOWBALL THROWING DI SMP NEGERI 1 PANDAK
Sari, Dwi Aprilia · 2015
Keefektifan Pendekatan Metakognitif pada Materi Bangun Ruang Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII (Studi Eksperimen di SMP Negeri 3 Banguntapan).
Chrissanti, Maria Isabella · 2014
Keefektifan Pendekatan Problem Solving dan Problem Posing dengan Setting Kooperatif dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Ketercapaian Standar Kompetensi, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kecerdasan Emosional Siswa
Shanti, Widha Nur · 2014
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN MENGGUNAKAN METODE GROUP INVESTIGATION DAN THINKPAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIRKRITIS MATEMATIKA SISWA MTs DAREL HIKMAH PEKANBARU
SRIWAHYUNI · 2012
Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Yang Diajar Menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dan Group Investigation di MTs PAB 2 Sampali,
Nasution, Maya Khairani · 2019
Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Yang Diajar Menggunakan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dan Group Investigation di MTs PAB 2 Sampali,
Nasution, Maya Khairani · 2019