Keefektifan Pendekatan Metakognitif pada Materi Bangun Ruang Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII (Studi Eksperimen di SMP Negeri 3 Banguntapan).
Chrissanti, Maria Isabella · Universitas Negeri Yogyakarta
Abstrak / Ringkasan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif ditinjau dari a.) prestasi belajar, b.) kemampuan berpikir kritis, dan c.) minat belajar matematika siswa; 2) keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan konvensional ditinjau dari a.) prestasi belajar, b.) kemampuan berpikir kritis, dan c.) minat belajar matematika siswa; 3) perbandingan keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif dan pendekatan konvensional ditinjau dari a.) prestasi belajar, b.) kemampuan berpikir kritis, dan c.) minat belajar matematika siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Banguntapan. Dari delapan kelas diambil secara acak dua kelas. Kelas VIII G diberi perlakuan dengan pendekatan metakognitif, sedangkan kelas VIII H diberi perlakuan dengan pendekatan konvensional. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa tes untuk mengukur prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis, serta angket untuk mengukur minat belajar matematika siswa. Dengan koefisien reliabilitas instrument tes berturut-turut adalah 0,18 dan 0,37, data dianalisis dengan menggunakan uji proporsi dengan hampiran normal.
Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa: 1. a.) pendekatan metakognitif efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa; b.) pendekatan metakognitif tidak efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis; c.) pendekatan metakognitif efektif ditinjau dari minat belajar matematika siswa; 2. a.) pendekatan konvensional tidak efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa; b.) pendekatan konvensional tidak efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis; c.) pendekatan konvensional efektif ditinjau dari minat belajar matematka siswa; 3. a.) pendekatan metakognitif lebih efektif dibanding pendekatan konvensional ditinjau dari prestasi belajar siswa; b.) pendekatan metakognitif lebih unggul dibanding pendekatan konvensional ditinjau dari kemampuan berpikir kritis; c.) pendekatan metakognitif tidak lebih efektif dibanding pendekatan konvensional ditinjau dari minat belajar matematika siswa SMP Negeri 3 Banguntapan
Topik Terkait
Referensi Serupa
Keefektifan Pendekatan Pedagogi Reflektif Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kecemasan Matematika Siswa Kelas X SMA
Sriyanta, Sriyanta
Keefektifan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Pendekatan Discovery. Ditinjau dari Prestasi belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kecemasan Matematika Siswa Kelas X SMA.
Prasetyawan, Enggar
Perbandingan Keefektifan Pendekatan Problem Solving dengan Problem Posing pada Pembelajaran Logika Ditinjau dari Aspek Prestasi Belajar Matematika, Kemampuan Metakognitif, dan Sikap Siswa terhadap Proses Pembelajaran Matematika di SMA. (Studi Eksperimen p
Isnawan, Muhammad Galang
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Kolaboratif dengan Pendekatan Problem Posing dan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Kepercayaan Diri Siswa pada Materi Pokok Lingkaran Kelas VIII SMP
Arvy, Baiq Rofina
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Problem Posing dan Problem-Based Learning Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Minat Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VIII
Sintawati, Mukti
Keefektifan Pendekatan Problem Posing dan Problem Solving pada Pembelajaran Kalkulus II ditinjau dari Sikap terhadap Kalkulus, Kemampuan Berpikir Kreatif , dan Prestasi Belajar Mahasiswa
Palobo, Markus
Keefektifan Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Pendekatan Discovery Setting Think Pair Share (TPS) pada Materi Program Linier Ditinjau dari Prestasi Belajar Siswa, Kemampuan BerpikirKritis, dan Kepercayaan Diri Siswa SMK
Apriza, Berta
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar dengan Pendekatan PBL Berseting TGT dan GI Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Toleransi Siswa SMP
Fitrianawati, Meita
Komparasi Keefektifan Pendekatan PBL Setting STAD dan TGT Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Self-Efficacy Siswa MTs Kelas VII pada Materi Pokok Segiempat dan Segitiga
Armita, Uun Yuni
Perbandingan Kemampuan Siswa Berpikir Reflektif dengan Siswa Berpikir Intuitif Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah dan Prestasi Belajar Matematika
Sani, Budiman
Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pemecahan Masalah Model Polya Ditinjau dari Kemampuan Penalaran, Berpikir Kritis, dan Berpikir Kreatif Matematik pada Siswa SMA Negeri 5 Kota Ternate
Jalal, Ariyanti
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DITINJAU DARI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PEKANBARU
ASMAUL HUSNI
Literatur Lain dari Universitas Negeri Yogyakarta
Keefektifan Pendekatan Pedagogi Reflektif Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kecemasan Matematika Siswa Kelas X SMA
Sriyanta, Sriyanta · 2015
Keefektifan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Pendekatan Discovery. Ditinjau dari Prestasi belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kecemasan Matematika Siswa Kelas X SMA.
Prasetyawan, Enggar · 2016
Perbandingan Keefektifan Pendekatan Problem Solving dengan Problem Posing pada Pembelajaran Logika Ditinjau dari Aspek Prestasi Belajar Matematika, Kemampuan Metakognitif, dan Sikap Siswa terhadap Proses Pembelajaran Matematika di SMA. (Studi Eksperimen p
Isnawan, Muhammad Galang · 2014
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Kolaboratif dengan Pendekatan Problem Posing dan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Kepercayaan Diri Siswa pada Materi Pokok Lingkaran Kelas VIII SMP
Arvy, Baiq Rofina · 2015
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Problem Posing dan Problem-Based Learning Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Minat Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VIII
Sintawati, Mukti · 2015
Keefektifan Pendekatan Problem Posing dan Problem Solving pada Pembelajaran Kalkulus II ditinjau dari Sikap terhadap Kalkulus, Kemampuan Berpikir Kreatif , dan Prestasi Belajar Mahasiswa
Palobo, Markus · 2016
Keefektifan Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Pendekatan Discovery Setting Think Pair Share (TPS) pada Materi Program Linier Ditinjau dari Prestasi Belajar Siswa, Kemampuan BerpikirKritis, dan Kepercayaan Diri Siswa SMK
Apriza, Berta · 2015
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar dengan Pendekatan PBL Berseting TGT dan GI Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Toleransi Siswa SMP
Fitrianawati, Meita · 2015
Literatur Terbaru yang Relevan
Keefektifan Pendekatan Pedagogi Reflektif Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kecemasan Matematika Siswa Kelas X SMA
Sriyanta, Sriyanta · 2015
Keefektifan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Pendekatan Discovery. Ditinjau dari Prestasi belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kecemasan Matematika Siswa Kelas X SMA.
Prasetyawan, Enggar · 2016
Perbandingan Keefektifan Pendekatan Problem Solving dengan Problem Posing pada Pembelajaran Logika Ditinjau dari Aspek Prestasi Belajar Matematika, Kemampuan Metakognitif, dan Sikap Siswa terhadap Proses Pembelajaran Matematika di SMA. (Studi Eksperimen p
Isnawan, Muhammad Galang · 2014
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Kolaboratif dengan Pendekatan Problem Posing dan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Kepercayaan Diri Siswa pada Materi Pokok Lingkaran Kelas VIII SMP
Arvy, Baiq Rofina · 2015
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Problem Posing dan Problem-Based Learning Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Minat Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VIII
Sintawati, Mukti · 2015
Keefektifan Pendekatan Problem Posing dan Problem Solving pada Pembelajaran Kalkulus II ditinjau dari Sikap terhadap Kalkulus, Kemampuan Berpikir Kreatif , dan Prestasi Belajar Mahasiswa
Palobo, Markus · 2016
Keefektifan Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Pendekatan Discovery Setting Think Pair Share (TPS) pada Materi Program Linier Ditinjau dari Prestasi Belajar Siswa, Kemampuan BerpikirKritis, dan Kepercayaan Diri Siswa SMK
Apriza, Berta · 2015
Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar dengan Pendekatan PBL Berseting TGT dan GI Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Toleransi Siswa SMP
Fitrianawati, Meita · 2015