KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PIYUNGAN BANTUL DIY

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang
signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi
double entry journal dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan
strategi double entry journal dalam menulis cerpen. Selain itu, penelitian ini juga
bertujuan menguji keefektifan strategi double entry journal dalam pembelajaran
menulis cerpen pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Piyungan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode
eksperimen kuasi. Desain penelitian yang digunakan adalah Control Group Pretest
Posttest Design. Variabel dalam penelitian ini ada dua, yaitu variabel bebas yang
berupa strategi double entry journal dan variabel terikat yaitu kemampuan menulis
cerpen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Piyungan.
Teknik pengambilan sampel adalah cluster random sampling. Berdasarkan hasil
undian, ditetapkan bahwa kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIB
sebagai kelas kontrol. Validitas yang digunakan adalah validitas isi dengan expert
judgement. Teknik pengumpulan data menggunakan tes menulis cerpen. Hasil uji
normalitas dan homogenitas menunjukan data penelitian ini berdistribusi normal dan
homogen. Data tersebut selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji-t.
Hasil perhitungan uji-t skor posttest kelompok eksperimen dan posttest
kelompok kontrol menghasilkan thitung adalah 3.606 dengan db 54 diperoleh nilai p
sebesar 0,001. Nilai p lebih kecil dari 5% (p< 0,05). Hasil uji-t tersebut menunjukkan
bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang
mendapatkan pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan strategi double
entry journal dan kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran menulis cerpen
tanpa menggunakan strategi double entry journal. Hasil perhitungan uji-t skor pretest
dan posttest kelompok eksperimen menghasilkan thitung 13.171 dengan db 27
diperoleh nilai p 0,000. Pretest dan posttest kelompok kontrol diperoleh thitung 10.115
dengan db 27 dan diperoleh p 0,000. Hal tersebut menunjukkan bahwa strategi double
entry journal efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen siswa kelas VII
SMPN 1 Piyungan.

Topik Terkait

Sitasi