PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki ada tidaknya perbedaan
kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang mengikuti model
pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan siswa yang
mengikuti pembelajaran konvensional, ada tidaknya perbedaan kemampuan
pemahaman konsep matematis antara siswa yang memiliki kemandirian belajar
tinggi, sedang dan rendah, dan interaksi model pembelajaran kooperatif tipe Two
Stay Two Stray (TSTS) dengan kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi
Eksperimen dan desain yang digunakan Pretest-Posttest Control Group Design.
Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Purposive Sampling.
Teknik analisis data menggunakan uji-t dan anova dua jalan (two-way anova).
Berdasarkan hasil analisis data dapat diambil kesimpulan bahwa: 1) Terdapat
perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang
mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS)
dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. 2) Terdapat perbedaan
kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang memiliki
kemandirian belajar tinggi, sedang dan rendah. 3) Tidak terdapat interaksi antara
model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan
kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis
siswa. Secara umum, model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray
(TSTS) berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis yang
ditinjau dari kemandirian belajar siswa SMP Negeri 7 Tualang.

Kata kunci: Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS), Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Kemandirian Belajar.

Topik Terkait

Sitasi