Perbedaan Kemampuan Pemahaman KonsepdanPemecahan Masalah Matematis Siswa yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) dan Contextual Teaching and Learning (CTL) Materi Trigonometri Kelas X MAN 2 Model Me

Abstrak / Ringkasan

Penelitianini bertujuan untuk mengetahui: 1) Perbedaan kemampuan pemahaman konsep
matematis siswa yang diberi model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan siswa yang diberi
model pembelajaran CTL; 2) Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang
diberi model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan siswa yang diberi model pembelajaran
CTL; 3) Perbedaan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis siswa yang
diberi model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan siswa yang diberi model pembelajaran
CTL; 4) Interaksi antara model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan CTL terhadap kemampuan
pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis siswa.
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen semu. Populasinya adalah
seluruh siswa kelas X MAN 2 Model T.P. 2018-2019. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X
IPA-2 sebagai kelas yang diajar dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan kelas X IPA1 sebagai kelas yang diajar dengan model pembelajaran CTL. Data diperoleh dari post-test dengan 5
butir soal tes kemampuan pemahaman konsep dan 5 butir soal tes kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa. Data dianalisis secara deskriptif dan menggunakan uji teknik Two Way ANAVA dan
dianjutkan dengan uji Tuckey.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, diperoleh: 1) Terdapat perbedaan kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa yang diberi model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan
siswa yang diberi model pembelajaran CTL; 2) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa yang diberi model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan siswa yang diberi
model pembelajaran CTL; 3) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan
masalah matematis siswa yang diberi model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan siswa yang
diberi model pembelajaran CTL; 4) Tidak terdapat interaksi yang signifikan antara model
pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan CTL terhadap kemampuan pemahaman konsep dan
pemecahan masalah matematis siswa.

Topik Terkait

Sitasi