MENINGKATKAN PEMAHAMAN TERHADAP BENDA DAN SIFATNYA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI BOWLING KAMPUS SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH SIMPANG KUBU KECAMATAN KAMPAR

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Class Action
Reseach).Berdasarkan hasil pengamatan di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah
Muhammadiyah Simpangkubu kecamatan Kampar, khususnya pada mata pelajaran
IPA, terlihat rendahnya Pemahaman Terhadap Benda Dan Sifatnya Pada Mata
Pelajaran IPA. Hal ini terlihat dari gejala-gejala sebagai berikut; 1). 25% siswa tidak
memiliki pengetahuan yang cukup tentang materi yang telah dipelajarinya, 2) 50%
siswa tidak mampu menarik kesimpulan dari materi yang diajarkan guru, 3) 50%
siswa tidak mampu menjelaskan kembali materi yang telah dipelajarinya, dan 4) 55%
siswa mendapatkan nilai di bawah KKM (60) saat ulangan harian. tujuan dari
penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman terhadap benda dan sifatnya pada
mata pelajaran IPA melalui strategi bowling kampus siswa kelas IV Madrasah
Ibtidaiyah Muhammadiyah Simpangkubu Kecamatan Kampar.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas kelas IV Madrasah Ibtidaiyah
Muhammadiyah Simpangkubu Kecamatan Kampar yang berjumlah sebanyak 25
orang, dengan perincian 9 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Sedangkan objek
penelitiannya yaitu penerapan strategi bowling kampus sebagai upaya meningkatkan
pemahaman siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah. Penelitian ini
dilakukan dalam dua siklus dan tiap siklus dilakukan satu kali pertemuan. Tahapantahapan
yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan
tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan Refleksi.
Berdasarkan pembahasan yang diuraikan pada Bab IV, maka dapat disimpulkan
bahwa dengan menggunakan strategi bowling kampus dalam pembelajaran IPA dapat
meningkatkan pemahaman siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah
Simpangkubu Kecamatan Kampar secara keseluruhan terhadap materi tentang benda
dan sifatnya. Hal ini dapat dapat ditunjukkan kemajuan-kemajuan yang dicapai dari
seluruh kegiatan mulai dari siklus I hingga siklus II. Pada data awal hasil belajar siswa
mencapai rata-rata 59,2 dengan ketuntasan belajar 52,0% Pada siklus I hasil belajar
siswa mencapai rata-rata 65 dengan ketuntasan belajar 64,0%. Sedangkan Pada siklus
II hasil belajar siswa mencapai rata-rata 75,2 dengan ketuntasan belajar 88%.

Topik Terkait

Sitasi