PENERAPAN METODE IQRA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI 024 TARAI BANGUN KECAMATAN TAMBANG KABUPATEN KAMPAR

Abstrak / Ringkasan

Adapun gejala yang ditemui dalam penelitian ini adalah kurangnya kemampuan siswa
dalam membaca huruf Hijaiyah. Hal ini terlihat ketika diminta untuk membaca huruf
Hijaiyah hanya 12 orang siswa atau 45% yang dapat mempraktekkannya, sedangkan sisanya
yaitu 13 atau 55% tidak dapat mempraktekkannya. Berdasarkan gejala, dapat dianalisa bahwa
rendahnya kemampuan belajar siswa. Pada dasarnya banyak upaya yang dapat dilakukan
guru untuk meningkatkan kemampuan membaca huruf Hijaiyah siswa diantaranya dengan
menerapkan salah satu metode pembelajaran, yaitu Metode Iqra. Kaedah Iqra’ dikenal pasti
sebagai kaedah yang dapat membantu mempercepat siswa menguasai mahir membaca huruf
Hijaiyah dengan baik.
Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa di kelas II SDN 024 Tarai
Bangun Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar. Objek penelitian ini sendiri adalah
pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode Iqra’.
Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan tiap siklus dilakukan dalam dua kali
pertemuan. Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IIa tahun pelajaran 2010-
2011 dengan jumlah siswa sebanyak 36 orang siswa (laki-laki sebanyak 13 orang siswa dan
perempuan sebanyak 23 orang siswa).
Berdasarkan hasil penelitian yang telah di jelaskan pada bab IV, maka dapat diambil
kesimpulan bahwa kemampuan siswa dalam membaca huruf hijaiyah pada sebelum tindakan
hanya mencapai persentase 25% dengan kategeroi “sangat kurang” karena berada pada
rentang di bawah 40%. Pada siklus I kemampuan siswa dalam membaca huruf hijaiyah
meningkat dengan persentase ketuntasan sebesar 64% dengan kategori “Cukup”. Setelah
diadakan perbaikan proses pembelajaran pada siklus II kemampuan siswa dalam membaca
hukum huruf hijaiyah terus mengalami peningkatan dengan sangat baik yaitu persentase
ketuntasan sebesar 75% dengan kategori “Baik”.
Dari data di atas diketahui bahwa ada hubungan erat antara peningkatan aktivitas guru
dan siswa dengan keberhasilan siswa dalam belajar. Hal ini membuktikan bahwa keaktifan
guru dan siswa mempengaruhi kemampuan siswa dalam belajar. Pernyataan ini didukung
oleh adanya kecenderungan meningkatnya aktivitas guru dan siswa diikuti dengan
meningkatnya kemampuan siswa dalam membaca huruf hijaiyah.

Topik Terkait

Sitasi