PENGARUH PENGGUNAAN METODE QUESTIONS STUDENTS HAVE (QSH) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MADRASAH TSANAWIYAH AL-FALAH DUMAI

Abstrak / Ringkasan

Dalam proses pembelajaran, keaktifan siswa merupakan hal yang sangat
penting dan perlu diperhatikan oleh guru sehingga proses yang ditempu memperoleh
hasil yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya
perbedaan keaktifan belajar siswa antara siswa yang menggunakan metode Questions
Students Have terhadap keaktifan belajar siswa dan siswa yang menggunakan
pembelajaran konvensional. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah
ada pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode Questions Students Have
terhadap keaktifan belajar siswa yang menggunakan metode Questions Students Have
dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional di MTs Al-
Falah Dumai?”.
Dalam penelitian ini terdapat dua variable yaitu variabel X (Metode
Questions Students Have) dan variabel Y (Keaktifan Belajar Siswa). Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa di Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Dumai, dan objek dari
penelitian ini adalah Metode Questions Students Have dan Keaktifan Belajar Siswa.
Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah
Al-Falah Dumai, sebanyak 115 orang siswa, penulis mengambil sampel pada kelas
VIII1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah
64 orang siswa. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi
dan lembar observasi dan dalam penelitian ini pertemuan dilaksanakan sebanyak
empat kali. Untuk melihat hasil penelitian tersebut digunakan Chi Kuadrat untuk
menguji normalitas data, uji varians untuk menguji hamogenitas kemudian digunakan
rumus uji t untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan keaktifan belajar siswa.
Berdasarkan penyajian data dan analisis data tentang Pengaruh Penggunaan
Metode Questions Students Have Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Dumai. Hasil ini berdasarkan
analisis menggunakan “tes t” yang diperoleh thitung (to) lebih besar dari ttabel
(tt).Dengan to = 3,284 berarti lebih besar dari tt pada taraf signifikan 5% maupun 1%
atau (2,00 <to = 3,284 > 2,65). Ini berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Maka dari hasil
analisis data tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa ada pengaruh yang signifikan
antara Penggunaan Metode Questions Students Have Terhadap Keaktifan Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Madrasah Tsanawiyah Al-Falah Dumai

Topik Terkait

Sitasi