UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPS DALAM PEMBELAJARAN MASALAH-MASALAH SOSIAL DI LINGKUNGAN SETEMPAT MELALUI STRATEGI CRITICAL INCIDENT PADA SISWA KELAS IV SDN 053 RANAH KECAMATAN KAMPAR KABUPATEN KAMPAR

Abstrak / Ringkasan

Salah satu aspek penting dalam keberhasilan siswa dalam suatu pelajaran
adalah minat belajar. Jika minat belajar siswa tinggi maka akan didapatkan hasil
yang memuaskan. Untuk itu minat belajar siswa harus diperhatikan oleh seorang
guru. Untuk meningkatkan minat belajar siswa, guru dapat memperbaiki strategi
pembelajaran. Salah satu strateginyanya adalah critical incident. Critical incident
merupakan strategi yang digunakan untuk memulai pelajaran. Tujuan dari
penggunaan strategi ini adalah untuk melibatkan siswa sejak awal dengan melihat
pengalaman mereka.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan minat belajar Ilmu Pengetahuan
Sosial siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 053 Ranah Kecamatan Kampar
Kabupaten Kampar. Rumusan masalah penelitian ini adalah rendahnya tingkat
belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 053 Ranah.
Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 053
Ranah sedangkan Objek penelitian adalah penggunaan strategi critical incident
(pengalaman penting) untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam
pembelajaran masalah-masalah sosial dilingkungan setempat.
Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah melalui
observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data ialah membahas hasil
penelitian yang ada pada tabel-tabel kemudian dihitung berdasarkan frekuensi
masing-masing kemudian hasil hitung tersebut dimasukkan kedalam rumus:
P = X 100%
Berdasarkan hasil observasi disimpulkan bahwa dengan menggunakan
strategi critical incident dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
mampu meningkatkan minat belajar siswa terutama siswa kelas IV Sekolah Dasar
Negeri 053 Ranah. Hal ini dilihat dari hasil observasi sebelum tindakan minat
belajar siswa adalah 40,57% sehingga minat belajar siswa dapat dikategorikan
“kurang baik”. Dan setelah tindakan minat belajar siswa, pada observasi siklus I
60,57% dengan kategori “cukup baik”. Dan pada observasi siklus II 74,86%
berada dalam kategori “baik”. Dan pada observasi siklus III 87,43% berada dalam
kategori ”sangat baik”.

Topik Terkait

Sitasi