Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Di Yayasan Perguruan Islam Cerdas Murni Tahun Pelajaran 2017/2018

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) , (2) kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori, (3) Apakah ada perbedaan pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan model pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi pokok Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV).
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain post test only. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Yayasan Perguruan Islam Cerdas Murni. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 33 siswa dan kelas VIII-3 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 33 siswa.
Hasil temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa kelas yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) memiliki nilai rata-rata 31,9697 dan kelas yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori memiliki nilai rata-rata 28,5758. Hasil dari uji hipotesis menunjukkan t_hitung>t_tabelyaitu 2,925 > 1,996 dengan kesimpulan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih baik dari pada yang diajarkan dengan model Pembelajaran Ekspositori pada materi pokok Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) di Yayasan Perguruan Islam Cerdas Murni Tahun pelajaran 2017/2018

Topik Terkait

Sitasi