THE USE OF SCAFFOLDED READING EXPERIENCE APPROACH TOWARD READING COMPREHENSION AT THE SECOND YEAR STUDENTS OF ISLAMIC JUNIOR HIGH SCHOOL HIDAYATULLAH LUBUK DALAM DISTRICT SIAK REGENCY

Abstrak / Ringkasan

Ada beberapa masalah yang ditemukan oleh penulis mengapa tujuan dari
pembelajaran pemahaman membaca tidak tercapai dengan baik. Pertama yaitu
beberapa dari siswa tidak dapat mengidentifikasi informasi dari teks fungsional.
Kedua, beberapa dari siswa tidak dapat mengidentifikasi informasi dari tabel.
Ketiga, beberapa dari siswa tidak dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan
dengan teks deskriptif. Keempat, beberapa dari siswa tidak dapat mengidentifikasi
informasi dari teks recount. Dan yang terahkir adalah beberapa dari siswa tidak
dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
Tujuan dari penelitinn ini adalah untuk mengatahui bagaimana
pemahaman membaca siswa yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan
scaffolded reading experience, bagaimana pemahaman membaca siswa yang
diajarkan dengan menggunakan pendekatan yang biasa, dan adakah perbedaan
yang signifikan diantara siswa yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan
scaffolded reading experience dan siswa yang diajarkan dengan menggunakan
pendekatan yang biasa terhadap pemahaman membaca siswa.
Ini adalah merupakan penelitian eksperimen, yaitu eksperimen quasi.
Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas dua MTs Hidayatullah kecamatan
Lubuk Dalam kabupaten Siak, dan objek dari penelitian ini adalah penggunaan
pendekatan scaffolded reading experience terhadap pemahaman membaca siswa.
Populasi dari penelitian ini yaitu siswa kelas dua MTs Hidayatullah kecamatan
Lubuk Dalam kabupaten Siak yang terdiri dari 40 siswa untuk dua kelas. Dan
masing-masing kelas terdiri dari 20 siswa.
Setelah data dianalisis dengan menggunakan uji t, didapatkan hasil
bahwa nilai rata-rata dari siswa yang diajarkan dengan menggunakan pendekatan
scaffolded reading experience lebih tinggi dari nilai rata-rata siswa yang
diajaarkan dengan menggunakan pendekatan biasa. Dimana to lebih besar dari tt
(to > tt). ini berarti, Ha diterima H0 ditolak. Dengan kata lain, disimpulkan bahwa
ada perbedaan yang signifikan diantara siswa yang diajarkan dengan
menggunakan pendekatan scaffolded reading experience dan siswa yang diajarkan
dengan menggunakan pendekatan yang biasa terhadap pemahaman membaca pada
siswa kelas dua MTs Hidayatullah kecamatan Lubuk Dalam kabupaten Siak.

Topik Terkait

Sitasi