PENERAPAN METODE INTEGRATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 005 ALAM PANJANG KECAMATAN RUMBIO JAYA KABUPATEN KAMPAR

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan membaca
pemahaman siswa kelas IV SDN 005 Alam Panjang pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia. Hal ini ditunjukan dengan gejala-gejala sebagai berikut: masih
rendahnya nilai yang diperoleh siswa ketika diberikan tes yang berkaitan dengan
pemahaman bacaan, siswa kurang mampu menjawab pertanyaan dari bacaan yang
telah di bacanya, siswa kurang mampu menjelaskan kembali isi bacaan yang
dibacanya, dan siswa tidak ada yang bertanya kepada guru tentang isi teks bacaan
yang kurang dipahaminya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode
integratif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa pada
mata pelajarana Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 005 Alam Panjang Kecamatan
Rumbio Jaya Kabupaten Kampar. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah:
apakah penerapan metode integratif dapat meningkatkan keterampilan membaca
pemahaman siswa kelas IV SDN 005 Alam Panjang Kecamatan Rumbio Jaya
Kabupaten Kampar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia?.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 005 Alam Panjang
Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar dengan jumlah siswa sebanyak 16
orang. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah penerapan metode integratif
untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Penelitian ini
dilakukan dalam dua siklus dan tiap siklus dilakukan dalam dua kali pertemuan.
Agar penelitian tindakan kelas ini berhasil dengan baik, peneliti menyusun
tahapan-tahapan yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1)
Perencanaan Tindakan, 2) Pelaksanaan Tindakan, 3) Observasi, 4) Refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diketahui bahwa dengan
penerapan metode integratif dapat meningkatkan keterampilan membaca
pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dari sebelum tindakan,
siklus I, dan siklus II. Pada sebelum tindakan diketahui rata-rata 7 orang siswa
yang tuntas atau ketuntasan klasikal hanya mencapai 43,75%, pada siklus I ratarata
siswa yang tuntas meningkat menjadi 9,5 atau dengan ketuntasan klasikal
59,38%, sedangkan pada siklus II ketuntasan siswa meningkat dengan rata-rata 13
orang siswa atau ketuntasan klasikal mencapai 81,25%. Dengan demikian dapat
diambil kesimpulan bahwa dengan penerapan metode integratif dapat
meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran
Bahasa Indonesia di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 005 Alam Panjang
Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kampar.

Topik Terkait

Sitasi