Perbedaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Think Pair Share Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Berpikir Kreatif Siswa Di MA Al Washliyah

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan pemahaman
konsep matematis dan berpikir kreatif siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Problem Based
Learning dan Model Pembelajaran Think Pair Share di kelas X MA Al Washliyah.
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasinya
adalah seluruh siswa kelas X MA Al Washliyah Tahun Pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 90 siswa.
Sampel yang digunakan peneliti dalam penelitian ini diperoleh dengan cara simple random sampling.
Instrument tes yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis dan
berpikir kreatif siswa adalah dengan mengunakan tes berbentuk uraian. Analisis data dilakukan
dengan analisis varians (ANAVA).
Hasil temuan ini menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman
konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning
dengan model pembelajaran Think Pair Share pada materi sistem persamaan linier dua variabel
dengan nilai Fhitung = 7,633 > Ftabel taraf ?(0,05)= 4,007; 2) Tidak terdapat perbedaan kemampuan
berpikir kreatif siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning dengan model
pembelajaran Think Pair Share pada materi sistem persamaan linier dua variabel dengan nilai Fhitung =
0,832 < Ftabel taraf ?(0,05)= 4,007; 3) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis
dan berpikir kreatif siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning dengan
model pembelajaran Think Pair Share pada materi sistem persamaan linier dua variabel dengan nilai
Fhitung= 6,483 > Ftabel taraf ?(0,05) = 3,923; 4) Terdapat interaksi antara kemampuan pemahaman
konsep matematis dan berpikir kreatif siswa pada materi keliling dan luas lingkaran dengan Fhitung=
6,596 < Ftabel taraf ?(0,05) = 3,923.

Topik Terkait

Sitasi