PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PERTANYAAN REKAYASA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 013 KOTO TUO KECAMATAN XIII KOTO KAMPAR KABUPATE

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial pada materi perkembangan teknologi siswa kelas IV
Sekolah Dasar Negeri 013 Koto Tuo Kecamatan XIII Koto Kampar Kabupaten
Kampar yang dilatar belakangi rendahnya hasil belajar siswa, diantaranya Sebagian
siswa tidak dapat menjawab pertanyaan dalam proses pembelajaran, karena murid
takut salah jika menjawab pertanyaan, murid kurang aktif, Siswa sulit memahami
materi yang disampaikan oleh guru di kelas, sebab hal ini terlihat bahwa dari 26 murid
lebih dari 50% atau 13 murid jarang menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru,
dan Hasil Belajar murid masih mencapai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) yang telah ditetapkan, yaitu dengan persentase klasikal 35% dari jumlah
murid 26 orang yang diperoleh dari hasil sebelum tindakan.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas sebagai subjek adalah kelas
IV tahun pelajaran 2010-2011 dengan jumlah siswa sebanyak 26 orang sedangkan
objek nya adalah penerapan strategi pembelajaran pertayaan rekayasa untuk
meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada materi perkemangan
teknologi, penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru dan aktivitas
siswa, sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Pada sebelum tindakan hasil
belajar siswa hanya mencapai persentase klasikal 35%, angka ini belum mencapai
nilai indikator keberhasilan, pada siklus I hasil belajar siswa meningkatkan dengan
perolehan persentase klasikal 65%, angka ini juga belum mencapai nilai indikator
keberhasilan, sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa mengalami peningkatan
sangat memuaskan dengan perolehan persentase klasikal 88%, angka ini telah
melebihi nilai keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu 75%. Artinya pada siklus II
secara klasikal hasil belajar siswa telah mencapai ketuntasan. Maka Dapat
disimpulkan bahwa strategi pembelajaran pertanyaan rekayasa dapat meningkatkan
hasil belajar siswa.

Topik Terkait

Sitasi