PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASI SISWA YANG TERLIBAT GENG MOTOR DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 12 PEKANBARU

Abstrak / Ringkasan

Tujuan penelitian ini adalah (a) untuk mengetahui pelaksanaan layanan bimbingan
dan konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor di SMAN 12 Pekanbaru (b)
untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling
dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor di SMAN 12 Pekanbaru.
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan persentase. Dengan
jumlah sampel sebanyak 4 orang guru pembimbing. Untuk mengumpulkan data digunakan
teknik wawancara dan observasi. Setelah data terkumpul, data tersebut dianalisis secara
deskriptif kualitatif dengan persentase. Subjek penelitian adalah guru pembimbing dan objek
penelitian adalah pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa yang
terlibat geng motor di SMAN 12 Pekanbaru.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan layanan bimbingan dan
konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor di SMAN 12 Pekanbaru dikatakan
tidak baik sebesar 37,5%. Setelah diolah menggunakan rumus, maka dapat digolongkan
bahwa pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat
geng motor di SMAN 12 Pekanbaru tergolong “tidak baik” karena berada pada interpretasi
skor 21-40%, oleh karena itu guru pembimbing harus berusaha keras dan semaksimal
mungkin dalam pelaksanaan tugasnya sehingga pelaksanaan layanan bimbingan dan
konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor tersebut mudah untuk diatasi
sehingga siswa bisa kembali dapat menyesuaikan diri dilingkungan keluarga, masyarakat dan
terutama di sekolah dengan baik. Sedangkan faktor yang mempengaruhi pelaksanaan layanan
bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa yang terlibat geng motor di Sekolah
Menengah Atas Negeri 12 Pekanbaru yaitu: (1) Guru pembimbing berlatar belakangkan
pendidikan dari jurusan bimbingan konseling sehingga mencerminkan konseling
sebagaimana mestinya. (2) Kurang terampilnya guru pembimbing dalam mengatasi
permasalahan yang dihadapai siswa sehingga munculnya pengalaman kerja tersendiri bagi
guru pembimbing baik dianggap sebagai polisi sekolah yang menghakimi sampai kepada rasa
berjuang. (3) Situasi konseling yang kurang kondusif dan waktu yang terbatas dalam proses
konseling. (4) Fasilitas ruangan konseling dan dana yang kurang mendukung dalam
pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di sekolah. (5) Kerjasama yang diciptakan
oleh guru pembimbing dengan guru bidang studi, wali kelas, kepala sekolah dan orang tua
siswa tidak terjalin dengan baik. Oleh karena itu untuk kedepannya harus saling bahu
membahu dalam melaksanakannya sehingga bisa menimbulkan hasil yang optimal sehingga
proses konseling bisa terlaksana dengan baik.

Topik Terkait

Sitasi