Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 028 Kubang Jaya Kabupaten Kampar.

Abstrak / Ringkasan

Ade Mustika Andari, (2021): Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 028 Kubang Jaya Kabupaten Kampar.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatkan kemampuan
berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Matematika melalui model pembelajaran
team assisted individualization kelas IV Sekolah Dasar Negeri 028 Kubang Jaya.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa,
hal ini terlihat dari 15 orang siswa hanya 7 orang siswa yang memiliki kemampuan
memahami masalah pada kategori kritis, mengidentifikasi soal dengan membuat
model matematika dari soal dengan tepat dan, menggunakan strategi yang tepat
dalam menyelesaikan soal, serta membuat kesimpulan dengan tepat dan lengkap.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus.
Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang guru dan 15 orang siswa kelas IV D
Sekolah Dasar Negeri 028 Kubang Jaya. Teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah observasi, tes dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang
digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif dengan persentase. Berdasarkan hasil
penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa sebelum tindakan 11 orang siswa
atau 73% berada pada kategori kurang kritis, 3 orang siswa atau 20% berada pada
kategori kritis, dan 1 orang siswa atau 6.6% berada pada kategori cukup kritis.
Kemudian dilakukan tindakan perbaikan dengan model pembelajaran team
assisted individualization. Pada siklus I kemampuan berfikir kritis siswa
mengalami peningkatan, 6 orang siswa atau 40% berada pada kategori kritis dan 9
orang siswa atau 60% berada pada kategori cukup kritis. Selanjutnya pada siklus
II kemampuan berfikir kritis mengalami peningkatan yaitu 8 orang siswa atau
53% berada pada kategori sangat kritis, 4 orang siswa atau 26% berada pada
kategori cukup kritis dan 3 orang siswa atau 20% berada pada kategori kritis. Pada
siklus II kemampuan berpikir kritis siswa telah mencapai target keberhasilan
tindakan yang ditetapkan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan
model pembelajaran team assisted individualization dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV
Sekolah Dasar Negeri 028 Kubang Jaya.

Kata kunci : Berpikir Kritis, Model Pembelajaran Team Assisted Individualization.

Topik Terkait

Sitasi