EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK PENINGKATAN CAPAIAN KOMPETENSI APLIKASI GERBANG LOGIKA SISWA KELAS X SMK NEGERI 3 WONOSARI

Abstrak / Ringkasan

ABSTRAK
EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
UNTUK PENINGKATAN CAPAIAN KOMPETENSI APLIKASI
GERBANG LOGIKA SISWA KELAS X
SMK NEGERI 3 WONOSARI
Oleh :
Husnul Aqif
NIM 10501241024
Masih banyak penggunaan strategi pembelajaran dengan pendekatan
konvensional yang sudah tidak sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi saat ini. Serta kurang optimalnya peran guru dalam mengajar baik
memilih strategi, penyampaian materi maupun dalam penggunaan media
pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1)
efektivitas strategi pembelajaran berbasis proyek untuk peningkatan capaian
kompetensi aplikasi gerbang logika siswa kelas X pada konsep gerbang logika
kombinasi dan aljabar Boolean mata pelajaran elektronika dasar, (2) perbedaan
pencapaian kompetensi kognitif siswa yang menggunakan strategi pembelajaran
berbasis proyek dan yang menggunakan pembelajaran konvensional.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi dengan desain
penelitian nonequivalent control group design. Penelitian dilakukan pada kelas X
program keahlian Teknik Elektronika di SMK Negeri 3 Wonosari. Populasi
berjumlah 8 kelas, teknik sampling yang digunakan adalah cluster sampling,
sampel penelitian 2 kelas sejumlah 60 siswa. Teknik analisis yang digunakan
adalah analisis deskriptif, uji-t dan uji N-gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) strategi pembelajaran berbasis
proyek lebih efektif untuk peningkatan capaian kompetensi aplikasi gerbang
logika dibandingkan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil uji N-gain
terlihat dari perbandingan rata-rata data pretest-posttest menunjukkan rata-rata
kelompok eksperimen 0,5949 dan kelompok kontrol 0,4103 termasuk kategori
sedang. Tetapi bisa dilihat lebih spesifik dari setiap kategori pada tabel
perbandingan nilai N-gain antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
menunjukkan perbandingan 3:11 untuk kategori rendah, 15:15 untuk kategori
sedang, dan kategori tinggi berbanding 12:4. jumlah kategori tinggi untuk
kelompok eksperimen lebih banyak dengan perbandingan 12:4, tiga kali lipat
atau 300% dari kelompok kontrol, (2) terdapat perbedaan pencapaian
kompetensi kognitif siswa yang menunjukkan bahwa strategi pembelajaran
berbasis proyek lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Berdasarkan
hasil analisis uji hipotesis pada tabel menunjukkan bahwa harga thitung lebih besar
dari harga thitung yaitu 3,1893 > 2,000 dan rata-rata pencapaian nilai hasil
posstest kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol yaitu
80,6667:70,333.
Kata kunci : efektivitas, pembelajaran berbasis proyek, eksperimen kuasi.

Topik Terkait

Sitasi