PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA KELAS XI AGAMA DI SEKOLAH INKLUSIF MAN MAGUWOHARJO DEPOK SLEMAN

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran
Bahasa Indonesia kelas XI Agama di sekolah inklusif MAN Maguwoharjo,
hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran, serta upaya guru dalam mengatasi
hambatan tersebut. Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia diteliti
berdasarkan komponen pembelajaran yang berupa tujuan pembelajaran,
materi/bahan ajar, metode pembelajaran, media, dan evaluasi.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian
ini adalah guru Bahasa Indonesia dan siswa kelas XI Agama di sekolah inklusif
MAN Maguwoharjo. Objek penelitian difokuskan pada pembelajaran Bahasa
Indonesia, hambatan, dan upaya guru dalam mengatasi hambatan pembelajaran
Bahasa Indonesia kelas XI Agama di sekolah inklusif MAN Maguwoharjo. Data
diperoleh dengan teknik observasi partisipatif, wawancara, catatan lapangan, dan
dokumen. Teknik analisis data meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, dan
kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui ketekunan dan triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pertama, pelaksanaan pembelajaran
Bahasa Indonesia kelas XI Agama di sekolah inklusif MAN Maguwoharjo sesuai
dengan RPP, yang di dalamnya memuat komponen pembelajaran. Komponen
pembelajaran tersebut di antaranya tujuan pembelajaran, materi/bahan ajar,
metode pembelajaran, media, dan evaluasi. Pada dasarnya, pelaksanaan
pembelajaran Bahasa Indonesia kelas XI Agama di sekolah inklusif MAN
Maguwoharjo dengan sekolah umum berbeda. Hal yang membedakan terdapat
pada subjek belajar, metode pembelajaran, dan media pembelajaran yang
digunakan. Kedua, hambatan yang terjadi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia
kelas XI Agama di sekolah inklusif MAN Maguwoharjo di antaranya tidak
tersedianya buku ajar braille untuk siswa difabel tunanetra dan guru tidak
menguasai huruf braille. Ketiga, upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi
hambatan tersebut adalah guru memanfaatkan sumber materi yang ada dan
memberi kesempatan kepada siswa difabel tunanetra untuk mengunduh Buku
Siswa Elektronik (BSE), serta guru meminta bantuan guru pembimbing khusus
untuk menerjemahkan tulisan braille siswa difabel tunanetra.

Topik Terkait

Sitasi