PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 17 KABUPATEN BINTAN

Abstrak / Ringkasan

Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya pemahaman konsep
matematis siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 17 Kabupaten Bintan
yang ditandai dengan siswa kesulitan menjawab soal yang berbeda dengan contoh
yang diberikan. Masalah tersebut diatasi dengan menggunakan model
pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) yang membantu siswa memahami
masalah dengan membagi permasalahan menjadi bagian-bagian tertentu untuk
mencapai solusi akhir. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada
tidaknya perbedaan antara siswa yang diajarkan dengan model MEA dan siswa
yang diajarkan dengan model langsung jika ditinjau dari kemampuan awal tinggi,
sedang dan rendah pada siswa SMP Negeri 17 Kabupaten Bintan. Jenis penelitian
ini adalah Quasi Eksperimen dengan rancangan penelitian Nonequivalent Control
Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP
Negeri 17 Kabupaten Bintan, sedangkan sampelnya adalah kelas VIII D sebagai
kelas eksperimen dan VIII B sebagai kelas kontrol. Bedasarkan hasil penelitian,
diperoleh kesimpulan bahwa: 1) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berkemampuan awal tinggi
yang diajarkan menggunakan model pembelajaran MEA dengan model
pembelajaran langsung, 2) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berkemampuan awal sedang
yang diajarkan menggunakan model pembelajaran MEA dengan model
pembelajaran langsung, 3) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berkemampuan awal rendah
yang diajarkan menggunakan model pembelajaran MEA dengan model
pembelajaran langsung. 4) Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan menggunakan model
pembelajaran MEA dengan model pembelajaran langsung. Dengan demikian,
secara umum terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran MEA terhadap
pemahaman konsep, namun tidak terdapat pengaruh yang signifikan jika ditinjau
dari kemampuan awal siswa SMP Negeri 17 Kabupaten Bintan.

Kata Kunci: Means-Ends Analysis, Kemampuan Pemahaman Konsep
Matematis, Kemampuan Awal Matematis.

Topik Terkait

Sitasi