PENGARUH KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 3 TAMBANG KABUPATEN KAMPAR

Abstrak / Ringkasan

Berdasarkan latar belakang masalah, diketahui bahwa keterampilan guru
dalam membuka pelajaran masih tergolong rendah, sehingga berpengaruh terhadap
rendahnya minal belajar siswa. hal ini terlihat dari gejala-gejala yang dijumpai
dilapangan, yaitu: 1) guru masih cenderung monoton dan tidak ada tanya jawab pada
saat awal pembelajaran sehingga mengakibatkan siswa kurang berminat dalam
belajar, 2) ketika siswa diminta untuk menyampaikan materi sebelumnya, hanya
sebagian siswa yang dengan kemauannya sendiri bersedia menyebutkannya. guru
hanya diam saja dan tidak berusaha menunjuk siswa yang lain agar mau memberikan
pendapatnya, dan 3) ketika guru masuk ke ruang kelas, guru langsung duduk. Sekalikali
guru
berdiri
di
sudut
tanpa
banyak
gerak,
sehingga
membuat
siswa
mengantuk.

Penelitian

ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh yang
signifikan antara keterampilan membuka pelajaran terhadap minat belajar siswa pada
mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 3 Tambang Kabupaten Kampar.
Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa di SMPN 3 Tambang Kabupaten Kampar,
sedangkan yang menjadi objek dari penelitian ini adalah pengaruh keterampilan
membuka pelajaran terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam di SMPN 3 Tambang Kabupaten Kampar. Populasi dalam penelitian
ini adalah seluruh siswa–siswi SMPN 3 Tambang Kabupaten Kampar yaitu
berjumlah 430. Jumlah sampel yang digunakan adalah sebanyak 81 siswa. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini ada tiga, yaitu angket, observasi, dan
dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa terhadap
pengaruh yang signifikan antara keterampilan membuka pelajaran dengan tingkat
minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 3
Tambang Kabupaten Kampar, hal ini dapat dilihat dari hasil rxy lebih besar dari r
tabel baik taraf signifikan 5% maupun taraf 1% (0,159 < 3,181> 0,210) ini berarti Ha
diterima dan Ho ditolak, karena rxy > rt pada taraf signifikan 5% maupun 1%.

Kata Kunci: Keterampilan Membuka Pelajaran, Minat Belajar

Topik Terkait

Sitasi