Pengaruh Pemberian Masalah Terbuka dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Pembelajaran Langsung terhadap Kemampuan Penalaran dan Berpikir Kreatif Matematis Siswa MTs
Mukhlisin, Muhammad · Universitas Negeri Yogyakarta
Abstrak / Ringkasan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) pengaruh pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap kemampuan penalaran dan kemampuan berpikir kreatif matematis, (2) pengaruh pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran langsung terhadap kemampuan penalaran dan kemampuan berpikir kreatif matematis, dan (3) keunggulan pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD dari pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran langsung kaitannya dengan kemampuan penalaran dan berpikir kreatif matematis siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII dari lima MTs di Kecamatan Tawangharjo dan empat MTs di Kecamatan Gabus, Kabupaten Grobogan. Dua sekolah secara acak ditentukan sebagai sampel. Sekolah yang dijadikan sampel adalah MTs Nuril Huda Tarub di Kecamatan Tawangharjo dan MTs Fathul Ulum Pandanarum di Kecamatan Gabus. Secara acak, dari masing-masing sekolah diambil satu kelas, yaitu kelas VIIA di MTs Nuril Huda Tarub yang diberi perlakuan berupa pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD dan kelas VIIC di MTs Fathul Ulum Pandanarum yang diberi perlakuan berupa pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran langsung. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa tes uraian untuk mengukur kemampuan penalaran dan berpikir kreatif matematis. Validitas tes ditentukan dengan validitas isi dengan menggunakan expert judgement. Reliabilitas pre-test dan post-test untuk kemampuan penalaran dan kemampuan berpikir kreatif matematis berturut-turut adalah 0,824; 0,751 dan 0,784; 0,672. Data dianalisis menggunakan one sample t test untuk menentukan ada tidaknya pengaruh perlakuan terhadap variabel terikat dan uji Manova dengan rumus T2 Hotteling, dan uji t dengan kriteria Bonferroni untuk menentukan perlakuan yang lebih unggul.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh terhadap kemampuan penalaran dan berpikir kreatif matematis, (2) pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran langsung berpengaruh terhadap kemampuan penalaran dan berpikir kreatif matematis, (3) pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD memiliki pengaruh yang sama dengan pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran langsung ditinjau dari kemampuan penalaran, dan (4) pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih unggul dari pada pemberian masalah terbuka dalam pembelajaran langsung ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis
Topik Terkait
Referensi Serupa
Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assited Individualization (TAI) dan Tipe Group Investigation (GI) Di Kelas VIII MTs Al Washliyah Tanjung Tiram T.P 2020/2
Siregar, Erna
Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assited Individualization (TAI) dan Tipe Group Investigation (GI) Di Kelas VIII MTs Al Washliyah Tanjung Tiram T.P 2020/2
Siregar, Erna
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Dan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Trigonometri Di Kelas X MIA SMA
Lubis, Nova Maulida Sari
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Dan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Trigonometri Di Kelas X MIA SMA
Lubis, Nova Maulida Sari
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI IPA MAS PAB 2 Helvetia
Oktari, Annisah
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament Dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI IPA MAS PAB 2 Helvetia
Oktari, Annisah
Pengaruh Model Pembelajaran (CORE) Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Dan Model Pembelajaran (RME) Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Dan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Barisan Dan Deret Di Kelas XI SMK S
Utomo, Setya Hadi
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan Tipe Snowball Throwing (ST) Pada Materi Pokok Barisan dan Deret Aritmatika Kelas XI SMA
Safina, Ade Ummi
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa yang Diajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division dan Problem Solving di Kelas VII SMP Swasta Amanah
Damanik, Ananda Putri Br
Pengaruh Model Pembelajaran (CORE) Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Dan Model Pembelajaran (RME) Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Dan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Barisan Dan Deret Di Kelas XI SMK S
Utomo, Setya Hadi
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan Tipe Snowball Throwing (ST) Pada Materi Pokok Barisan dan Deret Aritmatika Kelas XI SMA
Safina, Ade Ummi
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa yang Diajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division dan Problem Solving di Kelas VII SMP Swasta Amanah
Damanik, Ananda Putri Br
Literatur Lain dari Universitas Negeri Yogyakarta
Pengembangan Bahan Ajar Matematika Sekolah Berbasis Masalah Terbuka Untuk Memfasilitasi Pencapaian Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis Siswa
Dr. Ibrahim, M.Pd. · 2011
Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open Ended dan Problem Posing ditinjau dari Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah Bobotsari Tahun Pelajaran
Enan, Enan · 2014
Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pemecahan Masalah Model Polya Ditinjau dari Kemampuan Penalaran, Berpikir Kritis, dan Berpikir Kreatif Matematik pada Siswa SMA Negeri 5 Kota Ternate
Jalal, Ariyanti · 2012
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DIPADUKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PADA SISWA SMP N 2 SENTOLO KELAS IXA
Niluh Sulistyani, S.Pd · 2012
Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Yang Menghadirkan Kecerdasan Emosional
Dr. Ibrahim, M.Pd. · 2011
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP KELAS VII PADA MATERI PERBANDINGAN
Bayu, Asmara · 2010
Keefektifan Model Pembelajaran Realistik dalam Seting Kooperatif ditinjau dari Sikap, Motivasi, dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP
Abdurrahim, Abdurrahim · 2016
Keefektifan Model Pembelajaran Realistik dalam Seting Kooperatif ditinjau dari Sikap, Motivasi, dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP
Abdurrahim, Abdurrahim · 2015
Literatur Terbaru yang Relevan
Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assited Individualization (TAI) dan Tipe Group Investigation (GI) Di Kelas VIII MTs Al Washliyah Tanjung Tiram T.P 2020/2
Siregar, Erna · 2020
Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assited Individualization (TAI) dan Tipe Group Investigation (GI) Di Kelas VIII MTs Al Washliyah Tanjung Tiram T.P 2020/2
Siregar, Erna · 2020
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Dan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Trigonometri Di Kelas X MIA SMA
Lubis, Nova Maulida Sari · 2019
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Dan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Trigonometri Di Kelas X MIA SMA
Lubis, Nova Maulida Sari · 2019
Pengaruh Model Pembelajaran (CORE) Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Dan Model Pembelajaran (RME) Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Dan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Barisan Dan Deret Di Kelas XI SMK S
Utomo, Setya Hadi · 2021
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan Tipe Snowball Throwing (ST) Pada Materi Pokok Barisan dan Deret Aritmatika Kelas XI SMA
Safina, Ade Ummi · 2021
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa yang Diajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division dan Problem Solving di Kelas VII SMP Swasta Amanah
Damanik, Ananda Putri Br · 2021
Pengaruh Model Pembelajaran (CORE) Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Dan Model Pembelajaran (RME) Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Dan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Barisan Dan Deret Di Kelas XI SMK S
Utomo, Setya Hadi · 2021