PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII2 MTs THAMRIN YAHYA MUARA RUMBAI ROKAN HULU

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada peningkatan motivasi
belajar matematika siswa kelas VIII2 MTs Thamrin Yahya Muara Rumbai setelah
diterapkan model pembelajaran kooperatif teknik Tari Bambu dalam pokok bahsan garis
singgung lingkaran. Teknik pembelajaran Tari Bambu adalah teknik dari pembelajaran
kooperatif yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berbagi informasi pada saat
yang bersamaan dengan pasangan yang berbeda secara teratur.
Berdasarkan studi pendahuluan yang penulis lakukan di MTs Thamrin Yahya
Muara Rumbai dan hasil wawancara dari salah seorang guru yang mengajar di kelas
VIII2, bahwa motivasi belajar matematika siswa masih rendah. Untuk itu, penulis tertarik
untuk mencari solusi sehingga diharapkan motivasi belajar siswa meningkat. Rumusan
masalah masalah pada penelitian ini adalah “Apakah penerapan model pembelajaran
kooperatif teknik Tari Bambu dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa
kelas VIII2 MTs Thamri Yahya Muara Rumbai pada pokok bahasan garis singgung
lingkaran ?.”
Penelitian ini diawali dengan pertemuan awal (tanpa tindakan) dan 4 siklus
(penerapan). Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik
pengumpulan data pada penelitian ini yaitu : satu kali pertemuan sebelum tindakan
peneliti mengadakan observasi awal pada saat proses pembelajaran berlangsung dengan
mengisi lembar observasi motivasi, selanjutnya peneliti menerapkan model pembelajaran
kooperatif teknik Tari Bambu dalam proses pembelajaran serta mengamati
perkembangan motivasi siswa dengan mengisi lembar observasi.
Data motivasi belajar sebelum dan sesudah penerapan dianalisis dengan
menggunakan rumus statistic yaitu uji statistik Chi Kuadrat dengan rumus
2
? = ? ?
fh
( fo fh) 2
. Dari analisis data diperoleh harga Chi kuadrat ( ? 2 ) = 51,692, dan
berkonsultasi dengan harga kritik Chi Kuadrat dengan df = 2 sehingga diperoleh harga
Chi Kuadrat pada taraf signifikan 5% = 5,99 dan pada taraf signifikan 1% = 9,21 ini
jelas bahwa harga Chi Kuadrat lebih besar dari pada harga kritik, baik pada tarf
signifikan 5% maupun tarf 1%. Dengan demikian dapt disimpulkan bahwa penerapn
model pembelajaran kooperatif teknik Tari Bambu dapat meningkatkan motivasi belajar
matematika siswa kelas VIII2 MTs Thamrin Yahya Muara Rumbi Rohul pada pokok
bahasan garis singgung lingkaran.

Topik Terkait

Sitasi