PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK LINGKARAN KECIL LINGKARAN BESAR UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS III. A SD NEGERI 009 KUAPAN KECAMATAN TAMBANG KABUPATEN KAMPAR

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa,
khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Perumusan masalah dalam
penelitian ini adalah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif teknik
lingkaran kecil lingkaran besar dapat meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan
Agama Islam Siswa Kelas III. A SD Negeri 009 Kuapan Kecamatan Tambang
Kabupaten Kampar.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IIIA SD Negeri 009 Kuapan
Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar tahun ajaran 2008-2009. Jumlah siswa
yang dijadikan subjek penelitian sebanyak 19 orang. Sedangkan objek penelitian ini
adalah penerapan model pembelajaran kooperatif teknik lingkaran kecil lingkaran
besar untuk meningkatkan motivasi belajar Pendidikan Agama Islam. Adapun waktu
penelitian ini bulan Maret sampai dengan Juni 2009. Mata pelajaran yang diteliti
adalah pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Agar penelitian tindakan kelas ini berhasil dengan baik tanpa hambatan yang
mengganggu kelancaran penelitian, peneliti menyusun tahapan-tahapan yang dilalui
dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan tindakan, 2)
Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi.
Berhasilnya Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik lingkaran kecil
lingkaran besar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, diketahui dari adanya
peningkatan motivasi belajar dari siklus I ke siklus II. Dimana dapat diketahui bahwa
pada Siklus I motivasi belajar siswa hanya mencapai rata-rata persentase sebesar
61,4% yang berada pada rentang 56 – 75% atau dikatakan cukup atau dengan kata
lain belum mencapai kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan. Pada siklus II
motivasi belajar siswa meningkat dengan persentase sebesar 72,8% dengan kategori
masih cukup. Walaupun motivasi belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus II,
namun persentase masih diperoleh 72,8%, artinya motivasi belajar siswa belum
mencapai kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu 75%. Dan pada siklus III
motivasi belajar siswa mengalami peningkatan dengan persentase sebesar 86,0% atau
dapat dikatakan baik. Artinaya motivasi belajar siswa telah mencapai kriteria
keberhasilan yang tetapkan, yaitu di atas 75%. Keadaan ini menunjukkan bahwa
perbaikan pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan
Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik lingkaran kecil lingkaran besar
dapat dikatakan berhasil.

Topik Terkait

Sitasi