Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual Dengan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Madrasah Aliyah Muallimin Univa Medan

Abstrak / Ringkasan

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan
pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran
Kontekstual Dengan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Pokok Bahasan
Persamaan Linear Tiga Variabel Di Kelas X MAS Muallimin UNIVA Medan.
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi
eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas X MAS Muallimin Univa
Medan yang berjumlah 128 siswa. Yang terdiri dari 4 kelas, pengambilan sampel
tersebut menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Hasil temuan dengan
menggunakan analisis varian (ANAVA), Hasil Temuan ini menunjukkan: (1).
Kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan menggunakan Model
Pembelajaran Kontekstual dikelas X-A MAS Muallimin Univa Medan pada materi
Persamaan Linear Tiga Variabel yang diberi perlakuan pos- tes nilai rata- rata siswa
sebesar 64,77 (2). Kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan
menggunakan Model Pembelajaran Berbasis dikelas X-C MAS Muallimin Univa
Medan pada materi Persamaan Linear Tiga Variabel yang diberikan perlakuan pos
– tes nilai rata- rata siswa sebesar 66.17 3). Tidak terdapat perbedaan kemampuan
pemecahan masalah siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran
kontekstual dengan Pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas X-A dan X-C
MAS Muallimin Univa Medan. Simpulan penelitian ini menjelaskan bahwa Tidak
terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar
dengan pembelajaran kontekstual dengan pembelajaran berbasis masalah pada
materi persamaan linear tiga variabel di kelas X MAS Muallimin Univa Medan

Topik Terkait

Sitasi