THE EFFECT OF USING READING GUIDE-O-RAMA METACOGNITIVE STRATEGY ON THE STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT THE SENIOR HIGH SCHOOL MUHAMMADIYAH 1 PEKANBARU

Abstrak / Ringkasan

Berdasarkan pengamatan penulis dan informasi dari guru bahasa Inggris di
SMA Muhammadiyah 1 Pekanbaru, ditemukan bahwa beberapa siswa kelas X
memiliki masalah dalam pemahaman membaca, terutama pada teks narasi.
Mereka tidak bisa mencapai standar minimal skor (KKM). Dalam hal ini, penulis
tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul pengaruh dari penggunaan
strategi Reading Guide-O-Rama Metacognitive terhadap pemahaman membaca
siswa diSMA Muhammadiyah 1 Pekanbaru. Penelitian ini memiliki dua variabel
yaitu strategi Reading Guide-O-Rama Metacognitive sebagai variabel independen
dan pemahaman membaca sebagai variabel dependen.
Fokus utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada
pengaruh yang signifikan dari penggunaan strategi Reading Guide-O-Rama
Metacognitive terhadap pemahaman membaca teks narasi pada siswa kelas X di
SMA Muhammadiyah 1 Pekanbaru. Penulis merumuskan masalah yang akan
dijawab dengan menggunakan penelitian kuantitatif, jenis penelitian ini adalah
penelitian quasi eksperimental, tepatnya one group pretest and one group posttest
design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X di SMA Muhammadiyah 1
Pekanbaru. Penulis mengambil dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Ada 26 siswa dikelas eksperimen dan 26 siswa dikelas control sebagai
sampel dari 184 populasi setelah melakukan pengelompokan sampel secara acak.
Dalam pengumpulan data, penulis menggunakan tes pilihan ganda. Dalam
menganalisis data, penulis menggunakan rumus Independent Sample T-test
dengan menggunakan SPSS versi 16.
Berdasarkan analisis data, hasil penelitian menunjukkan bahwa ada
pengaruh yang signifikan diantara pemahaman membaca siswa yang diajarkan
sebelum menggunakan strategy Reading Guide-O-Rama Metacognitive dengan
pemahaman membaca siswa yang diajarkan setelah menggunakan strategy
Reading Guide-O-Rama Metacognitive. Hal itu dibuktikan dengan ditemukan to
(6.378) adalah lebih tinggi dibandingkn dengan T-tabel, pada taraf significant 5%
dan 1% 2,01<6.378>2,68. Dengan demikian null hypothesis (Ho) ditolak, dan
alternative hypothesis (Ha) diterima. Itu berarti bahwa ada pengaruh yang
signifikan dari penggunaan strategi Reading Guide-O-Rama Metacognitive
terhadap pemahaman membaca teks narasi pada siswa kelas X di SMA
Muhammadiyah 1 Pekanbaru.

Topik Terkait

Sitasi