PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MURID DALAM MENULISKAN HURUF TEGAK BERSAMBUNG PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SNTETIK (SAS) DI KELAS II SD NEGERI 005 MUARA JALAI KECAMATAN KAMPAR UTARA KABUPATEN K

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research).
Berdasarkan hasil pengamatan di SDN 005 Muara jalai Kabupaten Kampar, ditemui
beberapa gejala atau fenomena, seperti; 1) Dari 16 orang murid, 9 (56,3%) kurang
aktif dalam proses pembelajaran, hal ini terlihat dari kurangnya tanggapan murid
terhadap materi yang diajarkan guru di depan kelas, 2) Ada 11 murid atau 73,3%
murid kurang serius dalam menggikuti proses pembelajaran, hal ini terlihat dari sangat
sedikit murid yang memperhatikan guru saat proses pembelajaran berlangsung, 3)
Murid kurang bersemangat dalam belajar. Hal ini terlihat hanya 3 hingga 4 orang saja
yang mau mengajukan pertanyaan ketika pembelajaran berlangsung. Sehingga
rumusan masalah untuk penelitian ini adalah: Apakah melalui penerapan metode
Struktural Analitik Sintetik (SAS) dapat meningkatkan motivasi belajar murid dalam
menuliskan huruf tegak bersambung pada pelajaran Bahasa Indonesia di kelas II SD
Negeri 005 Muara Jalai Kecamatan Kampar Utara Kabupaten Kampar?
Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) adalah metode ini mengawali
pelajarannya dengan menampilkan dan memperkenalkan sebuah kalimat utuh, dengan
adanya metode ini diharapkan dapat membantu murid mempelajari dan
memperaktikkan menulis huruf tegak bersambung pada pelajaran bahasa Indonesia.
Dari penerapan metode ini diharapakan dapat meningkatkan motivasi belajar murid
dalam menuliskan huruf tegak bersambung pada pelajaran Bahasa Indonesia di kelas
II SD Negeri 005 Muara Jalai Kecamatan Kampar Utara Kabupaten Kampar.
Pengolahan data dalam penelitian ini menggunakan rumus persentase yang
dikemukakan anas sudjono.
Berdasarkan hasil penelitian, pada siklus I rata-rata persentase 63% dengan kategori
“sedang” karena berada pada rentang 56%-75%. Sedangkan pada siklus II meningkat
dengan rata-rata persentase sebesar 77% dengan kategori “Tinggi” karena berada pada
rentang 76%-100%. Artinya keberhasilan murid telah melebihi indikator keberhasilan
yang ditetapkan (75%).

Topik Terkait

Sitasi