PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK UNTUK MEMOTRET HOTS MAHASISWA SEBAGAI DASAR PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS DI JURDIK FISIKA FMIPA UNY

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini telah dilakukan untuk mengembangkan tes diagnostik Fisika untuk mendeteksi
kelemahan kemampuan berpikir tingkat tinggi fisika (PhysDiTHOTS) mahasiswa; untuk
mendapatkan karakteristik PhysDiTHOTS; dan untuk mengukur kelemahan kemampuan berpikir
tingkat tinggi Fisika mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta. Kisi-kisi instrumen dikembangkan berdasarkan
aspek dan sub-aspek kemampuan berpikir tingkat tinggi dan digunakan untuk mengembangkan
item. Instrumen terdiri dari 24 item divalidasi oleh ahli Fisika, ahli pendidikan Fisika, dan ahli
pengukuran pendidikan Fisika. Instrumen divalidasi diujicobakan kepada mahasiswa Jurusan Fisika
Pendidikan, Matematika dan Fakultas Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta.
Data polytomous dianalisis sesuai dengan partial credit model (PCM). Hasil penelitian
menunjukkan bahwa 24 item PhysDiTHOTS cocok untuk PCM, keandalan dari tes ini adalah 0,77,
indeks kesulitan item 'berkisar dari -0,97 menjadi 1,87, dan berdasarkan fungsi informasi dan SEM,
tes ini sangat tepat untuk mengukur HOTS Fisika mahasiswa 'dari -1,6 ke 3,0. Oleh karena itu,
PhysDiTHOTS adalah instrumen yang baik dan berkualitas untuk mendeteksi kemampuan berpikir
kelemahan Fisika tingkat tinggi mahasiswa. Hasil pengukuran bahwa kelemahan urutan tinggi
Fisika kemampuan berpikir untuk setiap aspek sebagai berikut. Urutan paling lemah pada
kemampuan untuk menganalisis masing-masing adalah untuk memberikan fitur-fitur khusus,
membedakan dan memilah. Untuk mengevaluasi kelayakan dari urutan paling lemah dikritik dan
diperiksa. Adapun aspek-aspek mencipta dari urutan kelemahan berturut-turut adalah
menghasilkan, merencanakan, dan memunculkan ide.

Topik Terkait

Sitasi