Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Investigasi Kelompok (Group Investigation) Pada Materi Kubus Dan Balok Di MTs Islamiyah YPI Batang Kuis T.A 2017/2018.
Huda, Nurul · Repository UIN Sumatera Utara
Abstrak / Ringkasan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep
matematika siswa menggunakan model pembelajaran kontekstual dan investigasi
kelompok di MTs Islamiyah Batang Kuis T.P.2018/2019.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian
quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Islamiyah
YPI Batang Kuis T.P. 2018-2019 yang berjumlah dua kelas, sedangkan sampelnya
adalah kelas VIII-1 sebagai eksperimen I dengan model pembelajaran kontekstual
dan kelas VIII-2 sebagai eksperimen II dengan model pembelajaran investigasi
kelompok. Instrumen pada penelitian ini adalah tes kemampuan pemahaman
konsep matematika siswa dalam bentuk uraian yang berjumlah tujuh soal yang
sudah divalidasi terlebih dahulu. Teknis analisis data yang digunakan adalah
analisis deskriptif dan analisis inferensial.
Berdasarkan analisis data post test kelas eksperimen I diperoleh L0
(0,1329) < Ltabel (0,1419) dan post test eksperimen II diperoleh L0 ( 0,0911) < Ltabel
(0,1419). Sehingga disimpulkan data post test kedua sampel berdistribusi normal.
Dari data post test yang dianalisis berupa uji homogenitas pada kelas eksperimen I
dan eksperimen II diperoleh x2
hitung (1,0694) < x2
tabel (1,7045) maka kedua sampel
homogen. Sedangkan hasil hipotesis diperoleh thitung (2,00582) > ttabel (1,9916)
berrati Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang
signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematika siswa
menggunakan model pembelajaran kontekstual dan investigasi kelompok di MTs
Islamiyah YPI Batang Kuis T.P.2018-2019. Kemampuan pemahaman konsep
matematika siswa menggunakan model pembelajaran kontekstual lebih baik/tinggi
dari model pembelajaran investigasi kelompok. Hal ini ditunjukan oleh nilai rata-
rata kelas sebesar 83,883 untuk model pembelajaran kontesktual dan 79,480 untuk
model pembelajaran investigasi kelompok.
Topik Terkait
Referensi Serupa
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Investigasi Kelompok (Group Investigation) Pada Materi Kubus Dan Balok Di MTs Islamiyah YPI Batang Kuis T.A 2017/2018.
Huda, Nurul
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK DENGAN STRATEGI INKUIRI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMA NEGERI 2 BANGKINANG
Ad. Dayyan Nursyah
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL INVESTIGASI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMA NEGERI 1 TAPUNG KABUPATEN KAMPAR
Nurjannah Setiawati
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Dan Make A Match Kelas VIII SMP Swasta Al-Hikmah Medan
Reggina, Pingkan
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Dan Make A Match Kelas VIII SMP Swasta Al-Hikmah Medan
Reggina, Pingkan
Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Core (Connecting Organizing, Reflecting, Extending) Dan Model Pembelajaran CRH (Course Review Horay) Di Kelas XI MAS Darul Akhirah
Febriani, Luly
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Dan Make A Match Di Kelas VIII MTs Madinatussalam
Angkat, Ayu Novia Sari
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dan Reciprocal Teaching Pada Materi Barisan Kelas XI SMA Negeri 1 Sei Kepayang Tahun Pelajaran 2019-2020
Hunaidia, Niza
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Open Ended Dan Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Materi Program Linear Kelas XI MAS PAB 2 Helvetia
Alkhasannah, Riani
Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Core (Connecting Organizing, Reflecting, Extending) Dan Model Pembelajaran CRH (Course Review Horay) Di Kelas XI MAS Darul Akhirah
Febriani, Luly
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Dan Make A Match Di Kelas VIII MTs Madinatussalam
Angkat, Ayu Novia Sari
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Dan Tipe Number Head Together Di Kelas XI IIS SMA Swasta Muhammadiyah 2 Medan TP. 2019/2020
Khairunnisa, Rizkia
Literatur Lain dari Repository UIN Sumatera Utara
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Investigasi Kelompok (Group Investigation) Pada Materi Kubus Dan Balok Di MTs Islamiyah YPI Batang Kuis T.A 2017/2018.
Huda, Nurul · 2018
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Dan Make A Match Kelas VIII SMP Swasta Al-Hikmah Medan
Reggina, Pingkan · 2021
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Dan Make A Match Kelas VIII SMP Swasta Al-Hikmah Medan
Reggina, Pingkan · 2021
Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Core (Connecting Organizing, Reflecting, Extending) Dan Model Pembelajaran CRH (Course Review Horay) Di Kelas XI MAS Darul Akhirah
Febriani, Luly · 2020
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Dan Make A Match Di Kelas VIII MTs Madinatussalam
Angkat, Ayu Novia Sari · 2020
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dan Reciprocal Teaching Pada Materi Barisan Kelas XI SMA Negeri 1 Sei Kepayang Tahun Pelajaran 2019-2020
Hunaidia, Niza · 2020
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Open Ended Dan Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Materi Program Linear Kelas XI MAS PAB 2 Helvetia
Alkhasannah, Riani · 2020
Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Core (Connecting Organizing, Reflecting, Extending) Dan Model Pembelajaran CRH (Course Review Horay) Di Kelas XI MAS Darul Akhirah
Febriani, Luly · 2020
Literatur Terbaru yang Relevan
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Investigasi Kelompok (Group Investigation) Pada Materi Kubus Dan Balok Di MTs Islamiyah YPI Batang Kuis T.A 2017/2018.
Huda, Nurul · 2018
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK DENGAN STRATEGI INKUIRI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMA NEGERI 2 BANGKINANG
Ad. Dayyan Nursyah · 2014
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL INVESTIGASI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMA NEGERI 1 TAPUNG KABUPATEN KAMPAR
Nurjannah Setiawati · 2011
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Dan Make A Match Kelas VIII SMP Swasta Al-Hikmah Medan
Reggina, Pingkan · 2021
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Dan Make A Match Kelas VIII SMP Swasta Al-Hikmah Medan
Reggina, Pingkan · 2021
Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Core (Connecting Organizing, Reflecting, Extending) Dan Model Pembelajaran CRH (Course Review Horay) Di Kelas XI MAS Darul Akhirah
Febriani, Luly · 2020
Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Dan Make A Match Di Kelas VIII MTs Madinatussalam
Angkat, Ayu Novia Sari · 2020
Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dan Reciprocal Teaching Pada Materi Barisan Kelas XI SMA Negeri 1 Sei Kepayang Tahun Pelajaran 2019-2020
Hunaidia, Niza · 2020