STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBINAAN KEAGAMAAN SISWA SMA NEGERI 1 SEBERIDA

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini dilatar belakangi penomena pembelajaran secara umum di Indonesia
guru masih menggunakan metode, model, serta strategi pembelajaran
konvensional untuk menjawab persoalan
tersebut dalam rangka
mengimplementasikan kurikulum dalam proses pembelajaran salah satu
diantaranya menggunakan strategi pembelajaran kontekstual. Penelitian ini
bertujuan untuk: 1) Memberikan gambaran tentang strategi pembelajaran
kontekstual guru pendidikan agama Islam dalam pembinaan keagamaan siswa di
SMA Negeri 1 Seberida, 2) Mendeskrifsikan dan mengungkapkan hasil strategi
pembelajaran kontekstual guru pendidikan agama Islam dalam pembinaan
keagamaan di SMA Negeri 1 Seberida, 3) Menguraikan faktor-faktor pendukung
dan penghambat pada strategi kontekstual guru pendidikan agama Islam dalam
pembinaan keagamaan siwa di SMA Negeri 1 Seberida. Penelitian ini adalah
penelitian kualitatif deskriptif, dengan pendekatan , pedagogis, fisikologis dan
sosiologis. Adapun lokasi penelitian adalah SMA Negeri 1 Seberida, informan
yang dijadikan sebagai sumber adalah kepala Sekolah, wakasek kurikulum,
wakasek kesiswaan dan guru mata pelajaran pendidikan agama Islam, dan peserta
didik itu sendiri.Teknik pengumpulan data dilapangan menggunakan observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menggambarkan bahwa Pertama,
sebelum dan ketika proses pembelajaran berlangsung, dengan menyiapkan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran penataan ruang kelas, memperhatikan,
mempertimbangkan karakteristis peserta didik. Kedua, hasil penerapan strategi
pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran PAI di dalam kelas dalam
pembinaan keagamaan siswa SMA Negeri 1 Seberida. Ketiga, strategi
pembelajaran melalui kegiatan ekstrakurikuler meliputi pemberian keteladanan
dan motivasi peserta didik dalam bentuk praktek ibadah, sikap, dan perilaku
sehari-hari. Faktor pendukung yakni pembentukan integritasi diri peserta didik,
guru pendidikan agama Islam yang profesional, sumber belajar, metode, strategi
pembalajaran dan faktor penghambat adalah perbedaan krakteristik peserta didik,
sarana dan prasarana. Implikasi penelitian pentingnya meningkatkan dan
mengembangkan strategi inovasi dan kreatifitas pembelajaran khususnya
pembelajaran pendidikan Islam, upaya guru dalam meningkatkan profesionalitas
dalam mengajar, dan perlu adanya penelitian lanjutan untuk mengukur efektifitas
strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam membentuk integritas diri
peserta didik.

Topik Terkait

Sitasi