Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Multikultural Di SMA Negeri SeKecamatan Pangkalan Kuras Kabupaten Pelalawan.

Abstrak / Ringkasan

Pendidikan mempunyai peran penting dalam membentuk kehidupan publik,
selain itu juga diyakini mampu memainkan peranan yang signifikan dalam
membentuk politik dan kultural. Dengan demikian pendidikan sebagai media untuk
menyiapkan dan membentuk kehidupan sosial, sehingga akan menjadi basis
institusi pendidikan yang sarat akan nilai-nilai idealisme.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru Pendidikan Agama
Islam dalam menanamkan nilai-nilai multikultural di SMA Negeri Se-Kecamatan
Pangkalan Kuras Kabupaten Pelalawan” Rumusan Masalah yang diajukan adalah:
1) Bagaimanakah strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan nilainilai

multikultural? 2) Apa sajakah faktor pendukung strategi guru Pendidikan
Agama Islam dalam menanamkan nilai-nilai multikultural? 3) Apa sajakah faktor
penghambat strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan nilai-nilai
multikultural? Analisa yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisa
kualitatif, yaitu analisis dan interpretasi dilakukan secara kritis. Dengan
menggunakan teknik deskriptif analitis yaitu mendeskripsikan maupun
mengklasifikasikan data dan kemudian disusul interpretasi terhadap hasil
pemikiran.
Hasil penelitian yang dapat penulis identifikasi adalah; Pertama, Tentang
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Nilai-Nilai
Multikultural Di SMA Negeri Se-Kecamatan Pangkalan Kuras Kabupaten
Pelalawan, yaitu: (1) mengajak siswa mengahargai dan merangkul segala bentuk
keragaman 2) sistimatis untuk membangun pengertian, pemahaman dan
kesadaran anak didik, 3) tidak memaksa atau menolak anak didik karena
persoalan identitas suku, agama, ras atau golongan, 4) memberikan kesempatan
untuk tumbuh dan berkembangnya sense of self kepada setiap anak didik, 5)
menciptakan situasi kelas yang tenang, bersih, tidak strees dan sangat mendukung
untuk pelaksanaan proses pembelajaran, 6) menyediakan peluang bagi anak didik
untuk mengaskes seluruh bahan dan sumber informasi untuk belajar, 7) berusaha
mengembangkan perspektif sejarah (etnohistorisitas) yang beragam dari kelompokkelompok
masyarakat,
dan
8)
mengajak
siswa
memperkuat
kesadaran
budaya
hidup

di
masyarakat.
Kedua,
(1)
adanya
kebijakan
pendidikan
multikultural
jauh
sebelum

sekolah

didirikan; (2) adanya keberagaman di lingkungan sekolah. Hal ini
menjadikan pendidikan multikultural lebih mudah diterapkan; dan (3) adanya
komitmen solidaritas dan tidak mengunggulkan golongan tertentu yang terus
dipertahankan oleh sekolah. Hal yang menjadi penghambat dalam penerapan
pendidikan multikultural di SMA Negeri di Kecamatan Pangkalan Kuras
adalah: (1) ketidakpahaman beberapa orangtua peserta didik terhadap program
pendidikan multikultural; (2) belum adanya guru agama Kristen, dan (3) belum
adanya ruangan ibadah bagi peserta didik bukan muslim

Topik Terkait

Sitasi