Epistimologi Pendidikan Islam (Kajian Metode Pendidikan Islam Menurut Mahmud Yunus)

Abstrak / Ringkasan

Metode sangat penting sekali dalam mengajar bagi guru-guru. Betapa
banyak guru yang intelek tetapi gagal dalam mengajar karena metode yang
digunakan tidak tepat. metode adalah jalan yang akan ditempuh guru untuk
memberikan berbagai jenis mata pelajaran. Metode Pengajaran Mahmud Yunus
menyarankan kepada para guru agar menggunakan metode yang tepat dengan cara
mengetahui perkembangan jiwa anak didiknya. Mahmud Yunus juga
menganjurkan agar menggunakan pendekatan integrated dalam mengajar
pengetahuan agama dan umum. Ia menganjurkan agar pelajaran keimanan
diintegrasikan dengan pelajaran ilmu tumbuh- tumbuhan, ilmu bumi, ilmu alam,
ilmu biologi dan sebagainya. Dengan cara demikian, metode pengajaran tersebut
selain bersifat integrated
juga harus bertolak dari keinginan untuk
memberdayakan peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui metode pendidikan Islam menurut Mahmud Yunus. Untuk mencapai
tujuan penelitian tersebut, penulis menggunakan penelitian yang bersifat
library research dengan menggunakan bahan-bahan tertulis yang telah
dipublikasikan dalam bentuk buku.
Metode penelitian yang digunakan adalah Content Analytic
(analisis isi
),
yaitu menganalisis uraian-uraian serta pendapat dari buku yang ditulis
Mahmud Yunus maupun yang berisi pembahasan pemikiran Mahmud Yunus
yang ditulis orang lain. Kemudian dilakukan analisis
secara mendalam
tentang metode pendidikan Islam menurut Mahmud Yunus.
Penemuan dari hasil penelitian ini menunjukan bahwa metode
pendidikan Islam menurut Mahmud Yunus harus sesuai dengan tujuan dari
pendidikan Islam itu sendiri, selain itu metode yang digunakan harus
mengarah kepada ketiga aspek tujuan pendidikan yaitu aspek kognitif, afektif
dan psikomotor. Relevansi pemikiran Mahmud Yunus tentang metode
pendidikan Islam dengan pendidikan sekarang ini yaitu dengan kurikulum tingkat
satuan pendidikan
(KTSP
). Dalam KTSP ada beberapa indikator pencapaian yang
ingin dicapai. Setidaknya ada tiga aspek indikator yang ingin dicapai yaitu
Kognitif, Afektif dan Psikomotor. Maka pemikiran Mahmud Yunus tentang
metode yang mencakup Khittah-khittah yang diperhatikan sejalan dengan
indikator pencapaian dalam kurikulum KTSP sekarang yang dipakai dalam sistem
pendidikan nasional. Tujuan pendidikan bukan hanya pemenuhan aspek
pengetahuan
(kognitif
)saja tapi yang penting adalah mempraktekkannya
(afektif
)
kemudian dari pengetahuan yang ada mampu hidup diatas kaki sendiri
(psikomotorik
)

Topik Terkait

Sitasi