EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM PENDIDIKAN EKONOM KREATIF DI SATUAN PENDIDIKAN SMA/SMK SEBAGAI BAHAN PENGEMBANGAN MODEL PENDIDIKAN EKONOMI KREATIF DI SMA/SMK DAERAH ISTEMEWA YOGYAKARTA

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini memiliki beberapa tujuan penelitian antara lain yaitu: 1) mengetahui
tingkat pemahaman guru tentang pendidikan ekonomi kreatif dilihat dari akreditasi sekolah di
SMA dan SMK, 2) mengetahui besarnya nilai-nilai pendidikan ekonomi kreatif yang
diintegrasikan dalam KTSP dokumen I dan II dilihat dari akreditasi sekolah di SMA dan
SMK, 3) mengetahui besarnya nilai-nilai pendidikan ekonomi kreatif yang diintegrasiakan
dalam kegiatan pembelajaran dilihat dari akreditasi sekolah di SMA dan SMK, 4) mengetahui
besarnya nilai-nilai pendidikan ekonomi kreatif yang diintegrasikan dalam kegiatan
pengembangan diri dilihat dari akreditasi sekolah di SMA dan SMK, 5) mengetahui kendala
yang dihadapi sekolah dalam melaksanakan program pendidikan ekonomi kreatif di SMA
dan SMK DIY, 6) mengetahui sarana prasarana yang sudah disediakan sekolah untuk
mendukung program pendidikan ekonomi kreatif di SMA dan SMK DIY.
Jenis penelitian yang digunakan untuk mengevaluasi program pendidikan ekonomi
kreatif di SMA-SMK se-DIY adalah penelitian evaluatif dengan pendekatan kuantitatif.
Dengan popolasi seluruh SMA-SMK se-DIY. Sedangkan untuk sampel digunakan teknik
multistage quota random sampling. Pengupulan data dilakukan dengan tes, angket, observasi
dan dokumentasi.
Hasil dari penelitian tahun pertama yang sudah dilakukan yaitu: 1) Pemahaman guru
SMA dan SMK terhadap pendidikan ekonomi kreatif termasuk dalam kategori sedang.
Dengan skor 72,22 untuk SMA akreditasi A dan 75,00 untuk SMK akreditasi B. Sementara
itu, sebesar 64,29 untuk SMA akreditasi A dan sebesar 66,67 untuk SMK akreditasi B; 2)
Pengintegrasian nilai-nilai ekonomi kreatif dalam KTSP, dalam dokumen I di SMA dengan
akreditasi A sebesar 77,78% dan di SMA akreditasi B baru sekitar 57,14%. Dalam dokumen
II, di SMA akreditasi A sebesar 78,12% dan di SMA dengan akreditasi B baru sekitar
71,43%. Pengintegrasian nilai-nilai ekonomi kreatif dalam dokumen I yang ada di SMK
akreditasi A sebesar 80% dan di SMK akreditasi B sebesar 66,67%. Sementara itu, dalam
dokumen II di SMK dengan akreditasi A sebesar 80% dan di SMK akreditasi B sebesar
73,33%; 3) Pengintegrasian nilai-nilai ekonomi kreatif dalam kegiatan pembelajaran
termasuk dalam kategori sedang. Sementara itu, di SMA akreditasi B sebesar 35,71%
pengintegrasian nilai-nilai ekonomi kreatif dalam kegiatan pembelajaran termasuk dalam
kategori rendah. Sedangkan di SMK akreditasi B sebesar 25% pengintegrasian termasuk
dalam kategori rendah; 4) Pengintegrasian nilai-nilai ekonomi kreatif dalam kegitan
pengembangan diri yang ada di sekolah diperoleh rerata skor sebesar 15,43 untuk SMA dan
sebesar 22 untuk SMK. Kedua skor tersebut termasuk dalam kategori sedang; 5) Kendala
utama yang dialami antara SMA dan SMK dalam melaksanakan program pendidikan
ekonomi kreatif relatif sama. Di SMA kendala utama yang dihadapi sekolah adalah
minimnya pendanaan dengan besarnya skor 64,58% untuk SMA dan sebesar 60,41% untuk
SMK. 6) Perpustakaan dan majalah dinding merupakan sarana dan prasarana yang ada di
semua sekolah baik SMA maupun SMK. Di SMA sarana dan prasarana yang belum ada yaitu
laboratorium kewirausahaan.

Topik Terkait

Sitasi