PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN METODE KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN TIK DI SMA NEGERI 1 PURWANEGARA

Abstrak / Ringkasan

PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN
METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION DENGAN METODE KONVENSIONAL PADA
MATA PELAJARAN TIK DI SMA NEGERI 1 PURWANEGARA
Oleh
Winda Defi Farida
NIM. 07520244030
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan
peningkatan hasil belajar TIK siswa antara yang mendapat perlakuan metode
Cooperative Learning tipe Team Assisted Individualization dan metode
Konvensional.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Experimental The
Nonequivalent Control Group Design. Instrumen penelitian berupa tes pilihan
ganda sebanyak 50 soal untuk kompetensi dasar menggunakan menu ikon yang
terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka dan 70 soal untuk kompetensi
dasar membuat dokumen pengolah angka dengan variasi teks, tabel, grafik,
gambar, dan diagram. Saat melaksanakan pembelajaran pada kelas eksperimen
peneliti memberikan lembar observasi. Populasi dalam penelitian adalah siswa
kelas XI IPA dan kelas yang dijadikan sebagai sampel penelitian yaitu kelas XIIPA1
dan XI-IPA3. Analisis data untuk pengujian hasil penelitian mengunakan uji
normalitas, uji homogenitas dan uji t untuk mengetahui perbedaan peningkatan
hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil
belajar pada kedua kelas dilihat dari nilai pretest, posttest dan gain. Setelah
dilakukan uji Mann Whitney diperoleh Zhitung sebesar -3.817 dengan nilai
signifikansi 0,000 pada KD 2.1, sedangkan pada KD 2.2 diperoleh Zhitung sebesar
-3.733 dengan nilai signifikansi 0,000. Perbandingan antara nilai gain kelompok
eksperimen dan kontrol pada KD 2.1 adalah 53% berbanding 39%, sedangkan
perbandingan antara nilai gain kelompok eksperimen dan kontrol pada KD 2.2
adalah 58 % berbanding 43%, Hal ini menunjukan bahwa hasil belajar kelas yang
menggunakan Team Assisted Individualization pada mata pelajaran TIK lebih
besar dibandingkan dengan kelas Konvensional. Dengan demikian metode
Cooperative Learning tipe Team Assisted Individualization berpengaruh terhadap
peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK.
Kata Kunci
Team Assisted Individualization, konvensional, mata pelajaran TIK

Topik Terkait

Sitasi