PENGGUNAAN METODE KOMBINASI EKSPOSITORI DAN DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SISTEM REM KELAS XI DI SMK PERINDUSTRIAN YOGYAKARTA

Abstrak / Ringkasan

PENGGUNAAN METODE KOMBINASI EKSPOSITORI DAN DISKUSI
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR
MATA PELAJARAN SISTEM REM KELAS XI
DI SMK PERINDUSTRIAN YOGYAKARTA
Oleh :
Syafrudin
NIM : 05504244024
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan: 1) mengetahui proses penerapan metode
kombinasi ekspositori dan diskusi dalam proses belajar mengajar; 2) mengetahui
apakah ada peningkatan aktivitas belajar siswa dengan penerapan metode
kombinasi ekspositori dan diskusi dalam kegiatan belajar mengajar; dan 3)
mengetahui apakah ada peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan
metode kombinasi ekspositori dan diskusi pada teori sistem rem.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas, yang pada
prosesnya menerapkan metode kombinasi ekspositori dan diskusi. Penelitian
Tindakan Kelas dilakukan dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan
refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI B 3 di SMK Perindustrian
dengan jumlah 28 siswa. Sistematika pelaksanaan penelitian ini menerapkan tiga
siklus. Siklus I didasarkan studi pendahuluan, penelitian dilakukan di kelas
dengan menggunakan ekspositori dan diskusi dengan memberi pertanyaan tentang
sistem rem dalam diskusi kelompok siswa. Pelaksanaan siklus II berdasarkan
refleksi siklus I, pelaksanaan penelitian di kelas dilakukan dengan membuat
kelompok diskusi yang lebih banyak. Pelaksanaan siklus III menampilkan media
dalam pembelajaran teori sistem rem sebagai pendukung presentasi siswa dan
mengaktifkan siswa dengan diskusi antar kelompok. Observasi dilaksanakan
untuk merekam data aktivitas belajar siswa. Hasil belajar diukur menggunakan
pretest dan postest pada tiap-tiap siklus. Aspek yang diteliti dalam penelitian ini
meliputi aktivitas siswa dan hasil belajar siswa selama proses belajar-mengajar.
Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar positif. Pada
siklus III aktivitas positif siswa sebanyak 51,92% yang mengalami peningkatan
10,16% dibandingkan pada siklus I 41,76%. Berdasarkan nilai pretest dan postest,
kenaikan nilai siswa yang mendapatkan nilai 7,0 mengalami peningkatan 29%
dari 55% pada siklus I menjadi 84% pada siklus III. Berdasarkan data di atas,
dapat disimpulkan dengan metode ekspositori dan diskusi telah memperlihatkan
intensitas kenaikan aktivitas siswa dalam pembelajaran serta naiknya hasil belajar
siswa.
Kata kunci : Metode kombinasi ekspositori dan diskusi, aktivitas, dan hasil
belajar siswa.

Topik Terkait

Sitasi