MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MATA DIKLAT ILMU STATIKA KELAS X JURUSAN GAMBAR BANGUNAN SMK MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA

Abstrak / Ringkasan

ABSTRAK
MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA DIKLAT ILMU
STATIKA KELAS X JURUSAN GAMBAR BANGUNAN SMK
MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA
Oleh :
Rifan Latif
NIM : 08505242006
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui peningkatan hasil belajar
dengan menggunakan model pembelajaran STAD dalam mata diklat Ilmu Statika
kelas X Jurusan Gambar Bangunan SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta, 2)
mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa dengan menggunakan model
pembelajaran STAD dalam mata diklat Ilmu Statika kelas X Jurusan Gambar
Bangunan SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action
Research). Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus, dimana setiap siklus terdiri
dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah
siswa kelas X Jurusan Gambar Bangunan SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta
Tahun Ajaran 2010/2011 yang berjumlah 31 siswa. Metode pengumpulan data
dalam penelitian ini menggunakan observasi keaktifan belajar siswa,
dokumentasi, catatan lapangan dan tes hasil belajar siswa. Sedangkan instrumen
penelitiannya yaitu menggunakan lembar observasi keaktifan belajar siswa,
catatan lapangan, dan soal-soal tes hasil belajar. Untuk analisis data menggunakan
analisis deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran mata diklat
Ilmu Statika dengan menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe
STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan keaktifan belajar siswa. Terjadi
peningkatan hasil belajar siswa yang dilihat dari penurunan jumlah siswa yang
mempunyai nilai < 70,00, yaitu dari 7 siswa (22,58 %) pada semester I menjadi 5
siswa (17,24 %) pada siklus I, kemudian menjadi 2 siswa (7,14 %) pada siklus II
hingga pada siklus III tidak ada lagi siswa yang mempunyai nilai < 70,00. Selain
itu terjadi peningkatan keaktifan belajar siswa yang dilihat dari peningkatan
jumlah siswa yang tergolong minimal dalam kategori baik, yaitu dari 5 siswa
(17,2%) pada siklus I, menjadi 16 siswa (57,1%) pada siklus II, hingga menjadi 23
siswa (74,2%) pada siklus III.
Kata kunci : STAD, keaktifan belajar dan hasil belajar
vii

Topik Terkait

Sitasi