REPOSITORY Umumindonesia2015

Perbandingan Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan Model Pembelajaran Berbaisis Masalah pada Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Datar di SMP ditinjau dari Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Siswa

Ismail, Raoda · Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) keefektifan model pembelajaran berbasis proyek; 2) keefektifan model pembelajaran berbasis masalah; dan 3) perbedaan keefektifan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran berbasis masalah, ditinjau dari percaya diri, pencapaian belajar matematika, dan keterampilan pemecahan masalah.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest nonequivalent group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes pencapaian belajar matematika, tes keterampilan pemecahan masalah, dan angket percaya diri. Koefisien reliabilitas untuk masing-masing instrumen tes dan non tes berturut-turut adalah 0,774, 0,697, dan 0,600. SEM dari masing-masing instrumen tes dan non tes berturut-turut adalah 1,99, 3,48, dan 3,87. Untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari masing-masing variabel terikat yaitu percaya diri, pencapaian belajar matematika, dan keterampilan pemecahan masalah, data dianalisis secara univariat dengan statistik uji one sample t-test pada taraf signifikansi 5%. Kemudian untuk membandingkan keefektifan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran berbasis masalah, data dianalisis secara multivariat dengan taraf signifikansi 5% dan ditindak lanjuti dengan analisis secara univariat pada taraf signifikansi 0,01 untuk pengujian satu arah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) model pembelajaran berbasis proyek efektif ditinjau dari percaya diri dan keterampilan pemecahan masalah; 2) model pembelajaran berbasis masalah efektif ditinjau dari percaya diri, pencapaian belajar matematika, dan keterampilan pemecahan masalah matematika siswa; dan 3) terdapat perbedaan keefektifan yang signifikan antara model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran berbasis masalah, dengan model pembelajaran berbasis masalah lebih efektif dari model pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari pencapaian belajar matematika siswa.

Perbandingan Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan Model Pembelajaran Berbaisis Masalah pada Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Datar di SMP ditinjau dari Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Siswa

Abstrak / Ringkasan

Topik Terkait

Sitasi

Referensi Serupa

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN LOGIKA MATEMATIKA BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS X SMA N 1 DEPOK

Komparasi Keefektifan Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis Matematika Realistik (RME) dengan Metode Problem Solving dan Problem Posing Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah, Prestasi Belajar, dan Self Efficacy Siswa

PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN MODEL PEMBELAJARAN INDIVIDU BERBASIS COGNITIVE LOAD THEORY (CLT) UNTUK SISWA SMP DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA

Keefektifan Model Pembelajaran Kolaboratif pada Materi Trigonometri SMA Kelas X dengan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Penyelesaian Masalah dan Kepercayaan Diri Siswa

Keefektifan Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Masalah Ditinjau dari Prestasi Belajar Materi Bangun Ruang Sisi Datar, Kemampuan Komunikasi Matematis, dan Minat Terhadap Pembelajaran Matematika Siswa SMP Kelas VIII

Komparasi Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan TGT dengan Menggunakan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Motivasi Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Kompetensi Segiempat dan Segitiga Siswa Kelas VII SMP

Keefektifan Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah dan Problem Posing pada Materi Persamaan Garis Lurus Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Logis dan Kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama

Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pemecahan Masalah Model Polya Ditinjau dari Kemampuan Penalaran, Berpikir Kritis, dan Berpikir Kreatif Matematik pada Siswa SMA Negeri 5 Kota Ternate

Komparasi Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan Jigsaw Ditinjau Dari Motivasi Belajar, Sikap, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI SMA

Keefektifan Model Inkuiri Terbimbing dan Direct Instruction pada Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Prestasi Belajar dan Kepercayaan Diri Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Depok Sleman

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis Pendekatan Open-Ended Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Rasa Percaya Diri Siswa SMP.

Pengaruh Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Model TAI (Team Assisted Individualization) dan TPS (Think Pair Share) terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Lingkaran pada Siswa SMP Kelas VIII

Literatur Lain dari Universitas Negeri Yogyakarta

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN LOGIKA MATEMATIKA BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS X SMA N 1 DEPOK

Komparasi Keefektifan Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis Matematika Realistik (RME) dengan Metode Problem Solving dan Problem Posing Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah, Prestasi Belajar, dan Self Efficacy Siswa

PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN MODEL PEMBELAJARAN INDIVIDU BERBASIS COGNITIVE LOAD THEORY (CLT) UNTUK SISWA SMP DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA

Keefektifan Model Pembelajaran Kolaboratif pada Materi Trigonometri SMA Kelas X dengan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Penyelesaian Masalah dan Kepercayaan Diri Siswa

Keefektifan Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Masalah Ditinjau dari Prestasi Belajar Materi Bangun Ruang Sisi Datar, Kemampuan Komunikasi Matematis, dan Minat Terhadap Pembelajaran Matematika Siswa SMP Kelas VIII

Komparasi Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan TGT dengan Menggunakan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Motivasi Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Kompetensi Segiempat dan Segitiga Siswa Kelas VII SMP

Keefektifan Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah dan Problem Posing pada Materi Persamaan Garis Lurus Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Logis dan Kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama

Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pemecahan Masalah Model Polya Ditinjau dari Kemampuan Penalaran, Berpikir Kritis, dan Berpikir Kreatif Matematik pada Siswa SMA Negeri 5 Kota Ternate

Literatur Terbaru yang Relevan

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN LOGIKA MATEMATIKA BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS X SMA N 1 DEPOK

Komparasi Keefektifan Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis Matematika Realistik (RME) dengan Metode Problem Solving dan Problem Posing Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah, Prestasi Belajar, dan Self Efficacy Siswa

PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN MODEL PEMBELAJARAN INDIVIDU BERBASIS COGNITIVE LOAD THEORY (CLT) UNTUK SISWA SMP DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA

Keefektifan Model Pembelajaran Kolaboratif pada Materi Trigonometri SMA Kelas X dengan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Penyelesaian Masalah dan Kepercayaan Diri Siswa

Keefektifan Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Masalah Ditinjau dari Prestasi Belajar Materi Bangun Ruang Sisi Datar, Kemampuan Komunikasi Matematis, dan Minat Terhadap Pembelajaran Matematika Siswa SMP Kelas VIII

Komparasi Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan TGT dengan Menggunakan Pendekatan Open-Ended Ditinjau dari Motivasi Belajar dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Kompetensi Segiempat dan Segitiga Siswa Kelas VII SMP

Keefektifan Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah dan Problem Posing pada Materi Persamaan Garis Lurus Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Logis dan Kritis Siswa Sekolah Menengah Pertama

Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pemecahan Masalah Model Polya Ditinjau dari Kemampuan Penalaran, Berpikir Kritis, dan Berpikir Kreatif Matematik pada Siswa SMA Negeri 5 Kota Ternate