Strategi Pembelajaran Guru PAI dalam Mengembangkan nilai Keislaman di SMK Se Kecamatan Lubuk Baja Kota Batam

Abstrak / Ringkasan

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi guru PAI dalam
mengembangkan nilai-nilai keislaman dan untuk mengetahui faktor apa saja yang
menghambat Guru PAI dalam mengembangkan nilai
Kecamatan Lubuk Baja
Penulisan tesis ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan menggunakan
pendekatan deskriptif yang disajikan dalam bab pertama dan kedua, yang masing
masing membahas pendahuluan dan tinjauan pustaka, sedangkan
penelitian/temuan dan pembahasan pe
pemabahasan ini penulis menggunakan metode interview, observasi dan dokumentasi
serta pengumpulan dokumen
Dari hasil penelitian yang diperoleh di
Strategi Guru PAI dalam meng
mewujudkan Nilai-nilai Keislaman
diterapkannya Shalat Dzu
istirahat kedua b). Melalui Pemberian Motivasi b
tersebut selalu memberikan motivasi kepada siswa siswi c)
Kedisiplinan bahwa kedua SMK tersebut sama sama menggunakan strategi ini dengan
memberikan peringatan secara lisan
menjalankan ibadah shalat (2)
mewujudkan Nilai-nilai Keislaman melalui :
PAI menggunakan strategi tersebut guru PAI ingin nanti siswa dan siswi memiliki
keberanian untuk tampil di Masyarakat dan menjadi generasi siap pakai b) Mauidzah
(nasehat ) ; strategi ini diterapkan karena guru PAI ingin siswa dan siswi memiliki
kesadaran akan pentingnya dzikir bagi kehidupan mereka. (3) Strategi Guru PAI dalam
mengimplementasikan Busana Muslim untuk mewujudkan budaya religius melalui
penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi guru PAI dalam
nilai keislaman dan untuk mengetahui faktor apa saja yang
menghambat Guru PAI dalam mengembangkan nilai-nilai keislaman di SMK Se
penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi guru PAI dalam
nilai keislaman dan untuk mengetahui faktor apa saja yang
nilai keislaman di SMK Se
sis ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan menggunakan
sis ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan menggunakan

a) Mauidzah (nasehat) bahwa strategi ini diterapkan karena kesadaran akan berpakaian
yang menutup aurat masih rendah,
memberikan sanksi bagi siswa si
Pemberian Motivasi ; Guru PAI
pendekatan deskriptif yang disajikan dalam bab pertama dan kedua, yang masing
masing membahas pendahuluan dan tinjauan pustaka, sedangkan
/temuan dan pembahasan penelitian ada dalam bab keempat.
pemabahasan ini penulis menggunakan metode interview, observasi dan dokumentasi
serta pengumpulan dokumen-dokumen dan data yang valid.
Dari hasil penelitian yang diperoleh di lapangan, penulis menyimpulkan bahwa, (1)
ru PAI dalam mengembangkan Shalat Fardhu berjama’ah untuk
nilai Keislaman melaui strategi : a). Pembiasaan dengan
diterapkannya Shalat Dzuhur berjama’ah yang dilakukan setiap hari ketika jam
b). Melalui Pemberian Motivasi bahwa Guru PAI di kedua SMK
tersebut selalu memberikan motivasi kepada siswa siswi c). Melalui Pembinaan
bahwa kedua SMK tersebut sama sama menggunakan strategi ini dengan
mberikan peringatan secara lisan dan juga ancaman kepada siswa siswi y
menjalankan ibadah shalat (2) Strategi Guru PAI dalam mengembangkan D
nilai Keislaman melalui : a) Demonstrasi ; bahwa alasan dasar Guru
PAI menggunakan strategi tersebut guru PAI ingin nanti siswa dan siswi memiliki
eberanian untuk tampil di Masyarakat dan menjadi generasi siap pakai b) Mauidzah
(nasehat ) ; strategi ini diterapkan karena guru PAI ingin siswa dan siswi memiliki
kesadaran akan pentingnya dzikir bagi kehidupan mereka. (3) Strategi Guru PAI dalam
lementasikan Busana Muslim untuk mewujudkan budaya religius melalui
a) Mauidzah (nasehat) bahwa strategi ini diterapkan karena kesadaran akan berpakaian
yang menutup aurat masih rendah, b) Penegakkan Disiplin bahwa
memberikan sanksi bagi siswa siswi yang melanggar tidak memakai Busana Islami c)
Pemberian Motivasi ; Guru PAI selalu memberikan Penilaian tambahan dan juga
pendekatan deskriptif yang disajikan dalam bab pertama dan kedua, yang masingmasing

membahas pendahuluan dan tinjauan pustaka, sedangkan hasil
ada dalam bab keempat.Dalam
pemabahasan ini penulis menggunakan metode interview, observasi dan dokumentasi
lapangan, penulis menyimpulkan bahwa, (1)
Shalat Fardhu berjama’ah untuk
: a). Pembiasaan dengan
yang dilakukan setiap hari ketika jam
ahwa Guru PAI di kedua SMK
. Melalui Pembinaan
bahwa kedua SMK tersebut sama sama menggunakan strategi ini dengan
dan juga ancaman kepada siswa siswi yang tidak
embangkan Dzikir untuk
a) Demonstrasi ; bahwa alasan dasar Guru
PAI menggunakan strategi tersebut guru PAI ingin nanti siswa dan siswi memiliki
eberanian untuk tampil di Masyarakat dan menjadi generasi siap pakai b) Mauidzah
(nasehat ) ; strategi ini diterapkan karena guru PAI ingin siswa dan siswi memiliki
kesadaran akan pentingnya dzikir bagi kehidupan mereka. (3) Strategi Guru PAI dalam
lementasikan Busana Muslim untuk mewujudkan budaya religius melalui
a) Mauidzah (nasehat) bahwa strategi ini diterapkan karena kesadaran akan berpakaian
Penegakkan Disiplin bahwa guru PAI
i yang melanggar tidak memakai Busana Islami c)
selalu memberikan Penilaian tambahan dan juga
hadiah bagi siswa atau siswi yang tertib berbusana muslim (4) Faktor Penghambat
dalam mengembangkan nilai
kurang, b) Keterbatasan S
yang masih kurang artinya kurangnya kerjasama antar guru untuk mewujudkan
nilai keislaman masih kurang.

Dari hasil penelitian menunjukkan
kuat ,hal ini ditunjukkan bahwa Penera
hari tidak seperti di SMK Ibnu Sina yang kurang di
penerapan Busana Muslim, di SMK

Kata Kunci: Strategi Pembelajaran Guru PAI

hadiah bagi siswa atau siswi yang tertib berbusana muslim (4) Faktor Penghambat
mengembangkan nilai-nilai keislaman adalah : a) Kesadaran siswa yang masih
, b) Keterbatasan Sarana dan Prasarana yang dimiliki, c) Keteladanan Guru
yang masih kurang artinya kurangnya kerjasama antar guru untuk mewujudkan
masih kurang.
Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa Nilai-nilai Keislaman di SMK
tunjukkan bahwa Penerapan Shalat Fardhu berjama’ah di
hari tidak seperti di SMK Ibnu Sina yang kurang dilakukan,sementara dalam
, di SMK Kartini dan SMK Ibnu Sina berimbang.
hadiah bagi siswa atau siswi yang tertib berbusana muslim (4) Faktor Penghambat
a) Kesadaran siswa yang masih
c) Keteladanan Guru
yang masih kurang artinya kurangnya kerjasama antar guru untuk mewujudkan nilai-
di SMK Kartini lebih
pan Shalat Fardhu berjama’ah dilakukan setiap
an,sementara dalam
K Ibnu Sina berimbang.
Strategi Pembelajaran Guru PAI, Nilai-nilai Keislaman
nilai Keislaman .

Topik Terkait

Sitasi