STUDI KOMPARASI MATERI DAN PEMBELAJARAN TEKS EKSPOSISI PADA KTSP 2006 DAN KURIKULUM 2013 BAHASA INDONESIA JENJANG SMP DI KOTA YOGYAKARTA

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan materi dan pembelajaran teks eksposisi pada KTSP 2006 dan Kurikulum 2013. Terdapat tiga tema yang menjadi fokus utama dalam penelitian ini, yakni (1) pemahaman guru Bahasa Indonesia terhadap perbedaan konsep teks eksposisi pada KTSP 2006 dan Kurikulum 2013; (2) perbandingan materi teks eksposisi pada KTSP 2006 dan Kurikulum 2013; serta (3) perbandingan pelaksanaan pembelajaran teks eksposisi pada KTSP 2006 dan Kurikulum 2013.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan model penelitian komparasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru Bahasa Indonesia kelas VII SMP di Kota Yogyakarta yang sudah melaksanakan Kurikulum 2013. Data penelitian diperoleh dari wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dalam beberapa tahap, yaitu 1) mengolah dan mempersiapkan data untuk dianalisis; 2) membaca keseluruhan data; 3) menganalisis lebih detail dengan meng-coding data; 4) menerapkan proses coding untuk mendeskipsikan setting, orang-orang, kategori-kategori, dan tema-tema yang akan dianalisis; 5) menunjukkan bagaimana deskripsi dan tema disajikan kembali dalam narasi/laporan kualitatif; dan 6) menginterpretasi atau memaknai data.
Hasil penelitian menunjukkan (1) Banyak guru yang masih kebingungan terkait perubahan konsep materi pada Kurikulum 2013. Pemahaman guru masih cenderung terpaku pada esensi teks eksposisi yang “memaparkan” seperti yang dipahami dalam KTSP 2006, sedangkan pada Kurikulum 2013 teks eksposisi sudah mengarah ke bentuk wacana argumentatif. (2) Terdapat perbedaan penyajian materi teks eksposisi pada BSE KTSP 2006 dan buku siswa Kurikulum 2013. Perbedaannya, pada KTSP 2006 tidak ada penyebutan materi teks eksposisi secara langsung. Teks eksposisi terintegrasi ke dalam KD menulis. Sementara itu, pada Kurikulum 2013 materi teks eksposisi berdiri sendiri. Materi tata bahasa terintegrasi ke dalam materi teks eksposisi sehingga siswa dapat mempelajari teks eksposisi secara utuh, meliputi struktur, fungsi sosial, dan ciri kebahasaan. (3) Terdapat perbedaan dan persamaan pelaksanaan pembelajaran teks eksposisi pada KTSP 2006 dan Kurikulum 2013. Perbedaan ditemukan pada KD, RPP, materi, serta evaluasi. Sementara itu, persamaan ditemukan pada metode yang digunakan, penugasan siswa, sumber belajar yang digunakan, dan penilaian yang ditekankan pada bentuk penilaian otentik. Pada KTSP 2006 penilaian difokuskan pada aspek pengetahuan dan keterampilan. Sementara pada Kurikulum 2013 penilaian dilakukan pada tiga ranah, yaitu pengetahuan, keterampilan, dan sikap. (4) Guru
menerima perubahan Kurikulum sebagai suatu kemajuan yang positif, meskipun masih terdapat berbagai kekurangan dalam implementasi Kurikulum 2013.

Topik Terkait

Sitasi