PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NURUL FALAH PEKANBARU

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini dilatar belakangi masih rendahnya kreativitas belajar siswa
pada mata pelajaran pendidikan agama Islam, sehingga diperlukan penggunana
strategi pembelajaran yang tepat. Strategi pembelajaran CTLmerupakan konsep
belajar yang beranggapan bahwa anak akan belajar lebih baik jika lingkungan
diciptakan secara alamiyah artinya belajar akan lebih bermakna jika peserta didik
bekerja dan mengalami sendiri apa yang dipelajarinya, bukan sekedar mengetahui.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan pretestposttest
control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas X di SMK Nurul Falah Pekanbaru. Objek dalam penelitian ini adalah pengaruh penggunaan strategi pembelajaran CTL terhadap kreativitas belajar siswa pada pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Nurul Falah Pekanbaru. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SMK Nurul Falah Pekanbaru kelas X dengan jumlah siswa sebanyak 205 orang. Pengambilan
sampel dilakukan dengan menggunakan purposive sampling yaitu memilih dua
kelas yaitu kelas yang menggunakan strategi pembelajaran CTL
(eksperimen) yaitu kelas Xa jurusan Administrasi Perkantorandan kelas yang tidak menggunakan strategi pembelajaran CTL (kontrol)yaitu kelas Xb Jurusan Administrasi Perkantoran yang masing-masing kelas berjumlah 29 orang. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi dan dokumentasi.Uji
hipotesis menggunakan komparasi bivariat dengan teknik analisis tes “t”. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan strategi
pembelajaran CTL terhadap kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam di SMK Nurul Falah Pekanbaru. Hasil ini diperoleh
dari hasil uji analisis menggunkana uji t dengan thitung atau to = 12,267 > ttable pada
taraf signifikan 1% dan 5% atau (2,000 < 12,267 > 2.660), ini berarti penggunaan strategi pembelajaran CTL berpengaruh signifikan terhadap kreativitas belajar
siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Nurul Falah
Pekanbaru.

Kata kunci: Penggunaan Strategi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL), Kreativitas Belajar Siswa

Topik Terkait

Sitasi