Komparasi Metode Penyetaraan Vertikal pada Skor Mata Pelajaran Matematika Siswa SMP Negeri 1 Tidore Kepulauan
Salasa, Ramli · Universitas Negeri Yogyakarta
Abstrak / Ringkasan
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui karakteristik butir soal berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan teori tes klasik, (2) mengetahui karakteristik butir soal berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan teori respon butir dengan model satu parameter (Model Marginal Maximum Likelihood), (3) membandingkan hasil analisis butir soal dengan menggunakan teori tes klasik dan teori respon butir, (4) mengetahui kemampuan peserta ujian, dan (5) mengetahui persamaan penyetaraan perangkat tes prestasi belajar Matematika antara kelas VII, VIII, dan IX SMP Negeri 1 Tidore Kepulauan.
Penelitian ini dilakukan dengan metode kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 1 Tidore Kepulauan, dengan jumlah total sebanyak 606 siswa. Dalam penyetaran butir-butir yang digunakan dimasukkan ke dalam bank soal adalah butir-butir yang telah tersaring melalui analisis butir, baik klasik maupun modern. Estimasi parameter dilakukan berdasarkan model logistik 2 parameter dari dalam analisisnya menggunakan program komputer BILOG 3.00. Data yang berupa skor diolah dan disetarakan dengan menggunakan pendekatan teori tes klasik (Microcat iteman) dan teori tes modern.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal-soal Matematika pada ujian Matematika kelas VII, VIII, dan IX sudah cukup baik kualitasya. Berdasarkan tes klasik perangkat tes kelas VII sejumlah 29 butir, perangkat tes kelas VIII sejumlah 27 butir, dan perangkat tes kelas IX terdiri 30 butir. Sedangkan berdasarkan tes modern perangkat tes VII sejumlah 28 butir, perangkat tes kelas VIII sejumlah 27 butir, dan perangkat tes kelas IX terdiri 24 butir. Penyetaraan perangkat tes butir soal dari kelas VII ke kelas VIII adalah Q* = 1,084X- 0,221, dari kelas VIII ke kelas IX adalah R* = 0,922X+2,965 dan dari kelas VII ke IX adalah R’* = 0,998 X + 2,775 . Kemampuan peserta ujian Matematika kelas VII, VIII, dan IX menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan siswa berkisar antara 0,265 sampai dengan 0,58. Artinya kemampuan peserta ujian kelas masih rendah. Penyetaraan perangkat tes kelas VII ke kelas VIII mengalami penurunan, menjadi lebih mudah bila dikerjakan oleh siswa kelas VIII. Begitu pula penyetaraan perangkat tes kelas VIII ke kelas IX mengalami penurunan, menjadi lebih mudah bila dikerjakan oleh siswa kelas IX. Namun Penyetaraan perangkat tes kelas VII ke kelas IX mengalami peningkatan, menjadi lebih sulit bila dikerjakan oleh siswa kelas IX. Hal ini bisa disebabkan karena kelas IX kurang memahami kembali pelajaran kelas VII. Berdasarkan uraian analisis tes menggunakan dua pendekatan yaitu tes klasik dan tes modern (Model Marginal Maximum Likelihood) dapat ditunjukkan bahwa dalam kasus mata pelajaran Matematika pada ketiga kelas yang diamati terjadi perbedaan dalam persentase validitas butir yang baik.
Topik Terkait
Referensi Serupa
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBASIS TEORI MULTIPLE INTELLIGENCES HOWARD GARDNER, BERORIENTASI PADA PRESTASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
Suryani, Rita; Widjayanti, Djamilah Bondan
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Lingkaran Berbasis Teori Kecerdasan Majemuk Gardner dan Berorientasi pada Prestasi dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VIII
Melissa, Margaretha madha
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Semester 2 dengan Menggunakan Model Learning Cycle 7e Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Self Efficacy Siswa.
Kurnia, Sestri Nela
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Problem Solving yang Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Rasa Percaya Diri Siswa SMP Kelas VIII Semester II.
Febriana, Nirma Dwi
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester 2 dengan Pendekatan PBL Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran Matematis, dan Rasa Ingin Tahu Siswa.
Buchori, Buchori
Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Siswa SMP Kelas VIII Semester Genap Berorientasi pada Minat dan Prestasi Belajar Siswa.
Marlinda, Ivone
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Berorientasi pada Kemampuan Komunikasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP.
Fatmasuci, Fitratul wulan
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VII Semester Genap dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills Siswa.
Puspitawedana, Dita
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bercirikan Active Knowledge Sharing dengan Pendekatan Saintifik dalam Upaya Meningkatkan Pengetahuan, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Sikap terhadap Matematika Siswa SMP Kelas VIII Semester 2
Rusnilawati, Rusnilawati
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI LINGKARAN DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK SISWA SMP KELAS VIII
Putra, Rydlo Ega; Marsigit, Marsigit
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMA Kelas XI MIA Semester Genap Menggunakan Model Problem Solving Berorientasi pada Kemampuan Pemecahan Masalah dan Rasa Ingin Tahu Siswa.
Guci, Rita Febriyanni
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMA Kelas XI Semester Genap Menggunakan Pendekatan Inquiry Berorientasi pada Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Siswa.
Indria, Alfizah Ayu
Literatur Lain dari Universitas Negeri Yogyakarta
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBASIS TEORI MULTIPLE INTELLIGENCES HOWARD GARDNER, BERORIENTASI PADA PRESTASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
Suryani, Rita; Widjayanti, Djamilah Bondan · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Lingkaran Berbasis Teori Kecerdasan Majemuk Gardner dan Berorientasi pada Prestasi dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VIII
Melissa, Margaretha madha · 2015
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Semester 2 dengan Menggunakan Model Learning Cycle 7e Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Self Efficacy Siswa.
Kurnia, Sestri Nela · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Problem Solving yang Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Rasa Percaya Diri Siswa SMP Kelas VIII Semester II.
Febriana, Nirma Dwi · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester 2 dengan Pendekatan PBL Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran Matematis, dan Rasa Ingin Tahu Siswa.
Buchori, Buchori · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Siswa SMP Kelas VIII Semester Genap Berorientasi pada Minat dan Prestasi Belajar Siswa.
Marlinda, Ivone · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Berorientasi pada Kemampuan Komunikasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP.
Fatmasuci, Fitratul wulan · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VII Semester Genap dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills Siswa.
Puspitawedana, Dita · 2016
Literatur Terbaru yang Relevan
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBASIS TEORI MULTIPLE INTELLIGENCES HOWARD GARDNER, BERORIENTASI PADA PRESTASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
Suryani, Rita; Widjayanti, Djamilah Bondan · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Lingkaran Berbasis Teori Kecerdasan Majemuk Gardner dan Berorientasi pada Prestasi dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VIII
Melissa, Margaretha madha · 2015
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas VIII SMP Semester 2 dengan Menggunakan Model Learning Cycle 7e Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Self Efficacy Siswa.
Kurnia, Sestri Nela · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Problem Solving yang Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Rasa Percaya Diri Siswa SMP Kelas VIII Semester II.
Febriana, Nirma Dwi · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester 2 dengan Pendekatan PBL Berorientasi pada Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran Matematis, dan Rasa Ingin Tahu Siswa.
Buchori, Buchori · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Siswa SMP Kelas VIII Semester Genap Berorientasi pada Minat dan Prestasi Belajar Siswa.
Marlinda, Ivone · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Berorientasi pada Kemampuan Komunikasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP.
Fatmasuci, Fitratul wulan · 2016
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VII Semester Genap dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills Siswa.
Puspitawedana, Dita · 2016