PERANAN GURU PEMBIMBING DALAM MENGENDALIKAN EMOSI NEGATIF SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 23 PEKANBARU PERANAN GURU PEMBIMBING DALAM MENGENDALIKAN EMOSI NEGATIF SISWA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 23 PEKANBARU PERANAN GURU PEMBIMBING D

Abstrak / Ringkasan

SMP Negeri 23 Pekanbaru merupakan salah satu lembaga pendidikan
formal yang memiliki organisasi bimbingan dan konseling. Pelaksana bimbingan
dan konselingnya adalah 2 orang guru pembimbing yang memang ditugaskan oleh
pihak sekolah untuk menjalankan kegiatan layanan bimbingan dan konseling di
sekolah tersebut. Sebagai guru pembimbing mereka sudah melaksanakan tugasnya
sebagaimana mestinya. Tujuan BK di sekolah adalah untuk mengubah perilaku
siswa terutama dalam merubah emosi negatif siswa menjadi emosi yang positif.
Namun masih ditemukan siswa yang belum bisa mengendalikan emosi negatifnya.
Penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Peranan guru pembimbing dalam
mengendalikan emosi negatif siswa di SMP Negeri 23 Pekanbaru (2) Faktor
faktor yang menyebabkan terjadinya gejolak emosi negatif siswa di SMP Negeri
23 Pekanbaru.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Subyek
penelitian ini adalah siswa kelas VIII dan guru pembimbing di SMP Negeri 23
Pekanbaru dan obyeknya adalah peranan guru pembimbing dalam mengendalikan
emosi negatif siswa di SMP Negeri 23 Pekanbaru. Untuk mengumpulkan data
digunakan teknik wawancara dan angket. Data wawancara dianalisa dengan
kualitatif dan data angket dianalisa dengan teknik kuantitatif kemudian
disimpulkan secara kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa peranan guru pembimbing dalam
mengendalikan emosi negatif siswa diawali dengan membuat program
berdasarkan pengamatan terlebih dahulu dan juga dilengkapi dengan catatan poin
kesalahan siswa dan laporan dari guru ataupun siswa. Dalam pelaksanaannya guru
pembimbing memberikan layanan sesuai dengan kondisi siswa yaitu layanan
informasi, bimbingan kelompok, dan konseling individual dalam mengendalikan
emosi negatif siswa. Layanan tersebut ditindak lanjuti dengan kegiatan pendukung
yaitu kunjungan rumah dan dilengkapi berkomunikasi dan bekerjasama dengan
pihak sekolah termasuk wali murid. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya
gejolak emosi negatif siswa ada 4 faktor: (1) Siswa terlalu sering disalahkan dan
dikritik, sehingga dianggap tidak ada kebenaran dan kebaikan yang ada pada diri
siswa itu sendiri (2) Memperlakukan siswa sebagai anak kecil, sehingga mereka
merasa diremehkan dan tidak dianggap mempunyai harga diri (3) Siswa merasa
diperlakukan secara tidak adil, merasa kebutuhan mereka tidak dipenuhi oleh
orang tua dan diperlakukan secara otoriter (4) Siswa dihalangi membina
keakraban dengan lawan jenisnya, baik dari orangtua maupun dari lingkungan
sebayanya.

Topik Terkait

Sitasi