Pengaruh strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar fikih siswa madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Labuhanbatu

Abstrak / Ringkasan

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskprisikan: (1) pengaruh
penerapan strategi pembelajaran terhadap hasil belajar Fikih siswa Madrasah
Ibtidaiyah Negeri 2 Labuhanbatu, (2) pengaruh motivasi belajar terhadap hasil
belajar Fikih siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Labuhanbatu, dan (3) interaksi
antara strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Fikih siswa
Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Labuhanbatu.
Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi?eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VI Madrasah Ibtidaiyah
Negeri 2 Labuhanbatu yang terdiri dari 3 kelas. Teknik penentuan sampel digunakan
cluster random sampling dalam hal ini satu kelompok kelas dilakukan pembelajaran
menggunakan pembelajaran kolaboratif dan satu kelas lainnya dilakukan
pembelajaran kompetitif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angkat
dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis varians dua
jalur.
Temuan penelitian menunjukkan: (1) terdapat pengaruh strategi pembelajaran
terhadap hasil belajar Fikih. Dalam hal ini rata-rata hasil belajar Fikih siswa
Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Labuhanbatu yang diajar dengan strategi pembelajaran
kolaboratif lebih tinggi daripada rata-rata hasil belajar Fikih siswa Madrasah
Ibtidaiyah Negeri 2 Labuhanbatu yang diajar dengan strategi pembelajaran
kompetitif, (2) terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar Fikih.
Dalam hal ini rata-rata hasil belajar Fikih siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2
Labuhanbatu dengan motivasi belajar tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan rata?rata hasil belajar Fikih siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Labuhanbatu dengan
motivasi belajar rendah, dan (3) terdapat pengaruh interaksi antara strategi
pembelajaran dengan motivasi belajar, di mana siswa dengan motivasi belajar tinggi
lebih tepat diajar menggunakan strategi pembelajaran kolaboratif, sedangkan siswa
dengan motivasi belajar rendah lebih tepat diajar dengan strategi pembelajaran
kompetitif.

Topik Terkait

Sitasi