PENGEMBANGAN RPP DAN LKS IPA TERPADU DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING LEARNING) PADA TEMA HUJAN ASAM DAN PENGARUHNYA TERHADAP LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA

Abstrak / Ringkasan

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan RPP dan LKS IPA terpadu
dengan pendekatan kontekstual pada tema “hujan asam dan pengaruhnya terhadap
lingkungan” yang layak dan memiliki karakter khusus serta untuk mengetahui
peningkatan keaktifan siswa pada pembelajaran IPA dengan menggunakan RPP
dan LKS yang telah dikembangkan tersebut.
Jenis penelitian yang dikembangkan adalah penelitian dan pengembangan
(Research and Development) model 4D (define, design, develop, and
disseminate). Penelitian ini didahului dengan mengadakan research. Kemudian
dilanjutkan dengan 4 tahap pengembangan. Tahap pertama adalah pendefinisian
(define) yaitu mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran berdasarkan hasil
research. Tahap kedua adalah mendesain (design) yaitu merancang tema, format
dan sistematika RPP dan LKS serta perangkat pendukung seperti silabus, lembar
observasi keaktifan dan soal pretes-postes. Tahap ketiga adalah pengembangan
(develop) draft produk. Draft produk awal yang telah jadi kemudian divalidasi
oleh 3 dosen ahli, 2 guru IPA, dan 3 teman sejawat. Produk hasil validasi tersebut
kemudian diujicobakan terbatas di SMP Negeri 1 Godean untuk mendapatkan uji
respon siswa dan uji keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA. Masukan dan saran
dari uji coba terbatas tersebut dijadikan acuan dalam revisi sehingga diperoleh
produk akhir. Pada penelitian ini tidak dilakukan tahap keempat yaitu penyebaran
(disseminate). Hal ini karena keterbatasan waktu dan biaya peneliti.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan penilaian dosen ahli,
guru IPA, dan teman sejawat, kualitas kelayakan RPP hasil pengembangan berada
pada kategori “sangat baik” dan kualitas kelayakan LKS hasil pengembangan
berada pada kategori “sangat baik”. Karakteristik RPP dan LKS hasil
pengembangan adalah penggunaan pendekatan kontekstual dan menitikberatkan
pada aktivitas siswa. Hasil observasi keaktifan siswa selama pembelajaran dengan
menggunakan RPP dan LKS hasil pengembangan menunjukkan adanya
peningkatan keaktifan siswa dengan rerata gain score pada pertemuan awal dan
akhir sebesar 0,47 dengan kategori sedang.

Kata kunci: pengembangan, RPP, LKS, kontekstual, keaktifan.

Topik Terkait

Sitasi