KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM PAI DI MTsN BUKITRAYA PEKANBARU

Abstrak / Ringkasan

Fokus masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah bagaimana
kompetensi guru PAI dalam merencanakan, melaksanakan dan melakukan
evaluasi pembelajaran di MTsN Bukitraya Pekanbaru Tahun Ajaran 2011/2012,
dengan tujuan untuk mengetahui tentang kemampuan guru PAI dalam melakukan
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran di MTsN Bukitraya
Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, yakni
menggambarkan dan mengetahui makna dibalik tindakan, kebijakan dan prilaku
dari subjek penelitian.
Hasil penelitian menunjukan bahwa kompetensi guru-guru PAI di MTsN
Bukitraya dalam menyusun perencanaan pembelajaran ternyata bervariasi. Ada
yang menyusun perencanaan pembelajaran dengan mempertimbangkan kondisi
keragaman siswa, kompleksitas materi dan ketersediaan sumber belajar terutama
dalam menetapkan strategi dan metode. Ada juga guru PAI yang membuat
perencanaan pembelajaran secara kolektif dalam kegiatan MGMP dengan
melakukan modifikasi, bahkan ada yang menggunakan silabus dan RPP untuk
beberapa tahun. Sementara untuk komponen yang tersusun dalam silabus dan RPP
hampir sama dan sesuai dengan ketentuan standar proses yang tertulis dalam
Permendiknas nomor 41 tahun 2007.
Guru-guru PAI MTsN Bukitraya Pekanbaru sudah memiliki kompetensi
dalam melaksanakan pembelajaran di dalam kelas, mengacu kepada RPP yang
telah disusun sebelumnya, seperti kompetensi dalam membuka pembelajaran
dengan mengkondisikan siswa agar siap melakukan aktivitas pembelajaran,
penggunaan metode yang bervariasi serta kemampuan untuk menutup
pembelajaran. Perbedaan terjadi pada penggunaan sumber dan media belajar, ada
yang memaksimalkan sumber dan media yang tersedia, dan ada juga yang
terfokus kepada buku paket dan LKS semata serta jarang sekali menggunakan
media dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan.
Kompetensi guru-guru PAI di MTsN Bukitraya Pekanbaru hampir merata
dengan menggunakan evaluasi berbasis kelas dalam proses pembelajaran dan
pemilihan jenis evaluasi disesuaikan dengan KD dan materi yang diajarkan,
seperti ujian lisan atau tulisan serta unjuk kerja dari siswa. Kegiatan evaluasi
direncanakan dan dimasukan dalam RPP untuk setiap pertemuan dan dilaksanakan
sepenuhnya apabila waktu memungkinkan

Topik Terkait

Sitasi